【导学案】2014高考历史一轮复习 专题二十三 西方人文精神的起源与发展.ppt

;民主政治 ;人类自身 ;自我意识 ;思想自由 ;逻各斯 ;基督教 ;意大利 ;;人性 ;赎罪券 ;九十五条论纲 ;宗教改革运动 ;文艺复兴 ;理性 ;封建主义 ;;;;自由、平等 ;自由和平等 ;封建专制制度 ;;2.思想异同 (1)共同点：都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。在强调人类的理性，否认绝对权威方面两者是一致的。 (2)不同点：①苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知识”；反对智者学派完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利。②智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张由有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。;解析　A　智者学派以人和人类社会为探索主题，研究人类，反思人类自己，强调理性的是柏拉图，B项错误；“知识即美德”是苏格拉底???思想，C项错误；普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判断一切的准绳，D项错误。;二、文艺复兴和宗教改革的区别与联系 1．区别 (1)内容：前者宣扬人文主义的世界观，肯定人，反对神；后者宣扬“信仰得救”和简化宗教仪式，建立适应时代和本阶级要求的新教，即仍承认“神”的存在。 (2)形式：前者是借助古典文化批判封建制度与天主教会；后者则采取了宗教异端的形式。;(3)实质：前者是新兴资产阶级的思想解放运动；后者是一场社会运动，不仅是一场思想解放运动，更是一场政治运动。 (4)影响：前者促进了人们的思想解放和近代科学的产生；后者为资产阶级夺取政权开辟了道路，并为早期资产阶级革命提供了思想武器。 (5)目标：前者反对封建神学；后者反对罗马天主教会，建立资产阶级自己的教派。;2．联系 (1)文艺复兴是宗教改革的理论准备，没有文艺复兴对封建神学世界观的冲击，就不会有资产阶级反封建的实际行动。 (2)宗教改革是文艺复兴的实践和深化，它集中反对罗马天主教会，摧毁了天主教会的精神独裁，使宗教自由逐渐盛行，为进一步解放人们的思想，促进近代文化的繁荣提供了一个更加有利的社会环境。;解析　A　“排巫运动”的发生表明经历了文艺复兴和宗教改革的欧洲，仍然缺乏理性精神，所以正确答案为A项。;三、准确认识启蒙思想的主要特征 1．批判对象：矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，倡导自然权利；孟德斯鸠则更明确地提出三权分立学说，体现了人民主权的原则；卢梭的“社会契约论”和“人民主权说”的共同本质，就是反对专制主义。 2．批判领域：集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的主要目的也是为了反对专制、教权和迷信。;3．批判方式：摆脱了宗教的束缚，诉诸于理性。启蒙思想家宣传理性，实际上正是为了剥去封建制度的神圣外衣，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。 4．历史作用：主要是为资产阶级革命和资产阶级统治作了思想动员和理论准备。对专制主义和教权主义的批判，说明革命的必然性和必要性。“社会契约论”和“人民主权”说论证了革命的合理性。君主立宪和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级政权组织形式设计了不同的方案。;解析　C　本题通过设置关于启蒙运动中理性主义的相关材料情境，意在考查提取材料信息、分析问题的能力。材料中“遵照必要的次序”表明要依照事物的规律去发现真理，只有C项符合题意。A、B两项都属于人文主义思想，不符合题意。D项明显与材料无关。 ;考点一 希腊先哲的精神觉醒 【例1】　(2011·全国课标文综，T27)苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底 (　　);A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则 C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政 【思路点拨】　本题主要考查材料解读能力。从材料信息“唤醒”“说服……对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”等可以看出苏格拉底强调人的思想自由，重视个性，而不是强调公民生存权利，A项排除；C、D两项与题干材料本意不符。 【答案】　B;【方法技巧】　最佳选择题分为概念型和运用型。要求对中选优，都可以用“舍从取主法”进行选择，即用题干的规定性去鉴别分析，比较各个题肢，从中选出居主导地位，起决定作用的题肢。答题关键在于“准”，所选答案外延最周延(最全面、最抽象)，内涵最深刻(抓住题目的本质、规律)。解答这类题，首先审阅题干，注意关键词语，把握题意，找到规定性，这种规定性往往表现在关键词语上；其次，分析比较，决定取舍。;考点二 文艺复兴和宗教改革 【例2】　(2012·福建文综，T19)15世纪学者费奇诺说：“这是一个黄金时代，(在佛