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第二章 幼儿园环境创设的原则 “有准备的环境必须由理解儿童和了解儿童内在需要，掌握教育理论的教师来准备。” ——玛丽亚· 蒙台梭利 “在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创造良好的环境。” ——艾尔弗雷德· 诺思· 怀特海 “如果没有人欣赏，乌鸦的歌声也就和云雀一样。” ——莎士比亚 目 录 第一节　幼儿园物质环境创设的原则 第二节　幼儿园精神环境营造的原则 第一节　幼儿园物质环境创设的原则 幼儿园物质环境主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。 包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形的东西。 幼儿园物质环境的创设应遵循以下原则： 一、安全性原则 （一） 园舍建筑 1.幼儿园整体建筑的安全 2.幼儿活动室的空间安全 3.走廊、过道及其他辅助设施的安全 （二） 设施、设备 （三） 活动场地 1.游戏场的安全 2.幼儿园整体园区安全 （四） 玩教具 二、适宜性原则 （一） 适合幼儿的年龄特征 （二） 适合幼儿的个性特点 １.满足幼儿智能发展的不同需要 ２.适合幼儿不同的性格特征和性别差异 ３.为不同家庭背景的幼儿提供相应材料 三、丰富性原则 （一） 活动空间上的丰富 １.室内活动区的丰富