第十一章 中国早期学前教育课程思想.pptVIP

第九章中国早期学前教育课程思想 一、陈鹤琴的“五指活动课程”思想 幼儿园课程的四种弊端： 与环境接触太少，在游戏室内的时间太长； 功课太简单； 团体动作太多； 没有具体的目标 （一）以“做人，做中国人，做现代中国人”为目标 幼稚园教育目标（身体、智力、情感等方面 ）： 通过教育, 培养出的人应该具有“ 作精神, 同情心和服务他人的精神。”“应有健康的体格, 养成卫生的习惯, 并有相当的运动技能。“应有研究的态度, 充分的知识,表意的能力”“应能欣赏自然美和艺术美, 养成欢天喜地的快乐精神, 消泯惧怕情绪。” （二）课程内容的选择应注重儿童的生活环境, 以大自然大社会为中心 “大自然、大社会都是活教材。”他认为, 学前儿童是在周围的环境中学习的, 应该以大自然大社会为中心组织课程。因为, 学前儿童周围的环境不外乎两个方面：大自然和大社会。 (三) 课程结构以“五指活动”为基本成分 1. 健康活动：饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。　　 2. 社会活动：朝夕会、周会、纪念日、集会、每天的谈话、政治常识等。 3. 科学活动：栽培植物、饲养动物、研究自然、认识环境等。 4. 艺术活动：音乐(唱歌、节奏、欣赏)、图画、手工等 5. 语文活动：故事、儿歌、谜语、读法等。 (四) 课程实施应采用“整个教学法”、游戏式和小团体式 “ 整个教学法, 就是