大土木背景下《 土木工程概论》 教学模式创新研究①.docVIP

第 ４卷 第 ４期 ２０１２年 ４月  　　　　　　　 　  当代教育理论与实践 　　　　　　　　　 Ｔｈｅｏｒ ａｎｄＰｒｃｔｃｅｏｆＣｏｎｔｍｐｏｒｒ Ｅｄｕｃａｔｏｎ  Ｖｏｌ４Ｎｏ． Ａｐｒ ２０１２  大土木背景下《土木工程概论》 教学模式创新研究   王清标，初明祥，胡永强，尹发利，张　军 （山东科技大学 资源与土木工程系，山东 泰安 ２７１０１９） 摘　要：《土木工程概论》课程既是土木工程专业必修的专业基础课，又是土木工程相关专业的必修公选课。该课程具 有内涵广泛、支系众多、科目复杂的特点，安排的课时又很有限，围绕“教师队伍→教材案例→教学模式→教学内容→考核 方式”，充分考虑到教学过程中的主导（教师）、主体（学生）、客体（教材）、载体（教学手段），对《土木工程概论》的重要性、 特点、教学现状及其教学模式创新进行了研究，提出了合理化创新教学模式，对贯彻“大土木、大工程”的教育指 导 思 想 和 “强基础、宽口径、多方向”的教育理念具有重要意义。 关键词：土木工程概论；教学现状；教学内容；教学模式；创新 中图分类号：Ｇ４２３．０７　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１２）０４－００７５－０３  　　一　“大土木”历史背景 土木工程作为 一 个 专 业 覆 盖 面 广、行 业 涉 及 面 宽，对 国民经济 发 展 具 有 强 大 拉 动 作 用 的 学 科 专 业，对 人 类 生 存、国民经济、社 会 文 明 有 着 举 足 轻 重 的 作 用。随 着 全 球 科学技术与经济的迅速发展，土木工程的内涵已经发生了 改变，已经成为跨学科、跨专业的综合性学科，原来的学科 专业划分已经不能适应当前形势发展，对其进行相应调整 已势在必行。 １９９３年国家教委 专 业 目 录 调 整，将 “工 业 与 民 用 建 筑 工程”更名为“建筑工程”。１９９８年教育部颁布 《普通高等 学校 本 科 专 业 目 录》，将 原 来 的 结 构、桥 梁、道 路、岩 土、矿 井建设、城镇建设等 ８个专业合并为土木工程专业，涵盖工 业与民用建筑、交通土建、地下工程、岩土工程、市 政 工 程、 水利水电工程 及 国 防 工 程 等 广 泛 领 域，具 有 内 涵 广 泛、支 系众多、科目 复 杂 的 特 点，成 为 一 个 宽 口 径 的 大 专 业。新 的土木工程专 业 并 不 是 以 前 土 木 工 程 相 关 专 业 的 简 单 归 并与重复，而是 更 高 层 次 的 整 合 与 扩 展，逐 渐 形 成 “大 土 木、大工程”的教育 指 导 思 想 和 “强 基 础、宽 口 径、多 方 向” 的教育理念，调 整 的 目 标 是 为 培 养 具 有 较 宽 理 论 基 础，较 强适应能力，较 广 专 业 视 野 的 土 木 工 程 专 门 人 才，以 满 足 我国工程 建 设 需 要、同 时 与 国 际 接 轨 提 供 更 合 理 的 专 业 路径。  二　开设《土木工程概论》的重要意义 １．课程重要性 在此“大土木”历史背景下，结合国内外专业调研以及 教育部的专业目录调整，开设《土木工程概论》专业基础课 程显然具有重要意义。新的土木工程专业目录的实施，迫 切需要向 学 生 介 绍 “大 土 木、大 工 程”的 教 育 指 导 思 想 和 “强基础、宽口径、多方向”的教育理念。 土木工程具有内涵广泛、支系众多、科目 复 杂 的 特 点， 涵盖领域极为广泛，这就要求学生必须站在学科全局的高 度，对学科全 貌 充 分 认 识 与 把 握，以 期 学 生 “理 论 基 础 扎 实，专业知识面 广，实 践 能 力 强，综 合 素 质 高，并 有 较 强 的 科技 运 用、推 广、转 换 能 力”，毕 业 后 能 够 在 勘 察、设 计、施 工、监理、管理等领域从事技术或管理工作 ［１］。 满足以上教学 要 求 和 人 才 培 养 目 标，开 设 《土 木 工 程 概论》势在必行。所 以 教 育 部 要 求：在 教 学 中 必 须 充 分 认 识到《土木工程概论》的重要性，学校应适当地资助相关的 教研教改项目，并且配备对土木工程有着深刻认识且具有 丰富实践经验的教师来讲授这门课。 ２．课程定位 全国高等学 校 土 木 工 程 专 业 指 导 委 员 会 给 予 该 课 程 的定位是：《土木 工 程 概 论》是 必 修 课 程，是 土 木 工 程 专 业 基础课程 ［２］。本课 程 的 建 设 立 足 于 “大 土 木”的 理 念。不 断动态扩充教 学 资 源、持 续 开 展 科 学 研 究 和 教 学 研 究，提   收稿日期：２０１２－０１－２５ 基金项目：山东省高等学校优秀青年教师国内访问学者项目经费资助