基于CDIO 理念的财务分析课程教学.docVIP

阴财会月刊·全国优秀经济期刊 基于 CDIO 理念的财务分析课程教学 王 兰 渊黑龙江东方学院 哈尔滨 150000冤 【摘要】 本文基于 CDIO 理念，从教学大纲构建、教学环境设定、教学方法设计、学生成绩考核办法制定四个方面对财 务分析课程进行了详细的教学设计并付诸实践。实践结果表明，学生各方面能力获得提升，教学设计有效。 【关键词】 CDIO 财务分析课程 教学设计  财务分析课程兼具理论性、实践性、技术性三大特点。通 过教学，可培养学生灵活运用专业知识和分析技术进行财务 分析的能力。然而，随着企业对财务决策信息质量要求的不断 提高，对财务分析人员的工作能力也提出了更高的要求。当今 企业需要的是知识功底深厚、分析能力敏锐、办公软件操作熟 练、团队协作与沟通能力强、表述能力突出及能承受较强工作 压力的复合型高素质人才。面对此种需求变化，需要教师对财 务分析课程教学进行深度挖掘，探索一条结合社会实际背景， 并兼顾 学生 知识 、 能 力 和 素 质 一 体 化 成 长 的 培 养 道 路 。而 CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate，构 思—设 计— 学生意识到语言表达能力和沟通能力的重要性。盂学生认为 非专业技能实 验更生 活化 ，实 用效果很强，不但增加了学生 的涉世经验，还提升了为人处世的技巧，学 生非 常喜 欢这样 的课程，情景角色的扮演激 发了 学生对学习的热情，调动了 他们的学习积极性、主动性，加强了专业知识记忆，觉得这样 的学习更易接受，拓展了学生的思维。 （3）提高了学生防范职业风险的能力。会计职业判断在会 计改革的不断深化过程中，作用越来越重要，由此产生的会计 职业风险也越来越受到关注。社会经济的发展使会计环境复 杂多变，不确定性经济事项日益增多，而会计标准却日趋简 约，会计职业判断空间不断增大。通过会计非专业技能实验， 使学生意识到防范职业风险的必要性，提高了学生防范职业 风险的能力。 3援 会计非专业实验项目需完善的地方。会计非专业实验 项目实施虽取得了很好的效果，但在实施方面还有待进一步 完善。 （1）组织方面的问题。某些项目由老师组织还是学生自己 组织效果会更佳，需要进一步验证；实验安排在哪个学期更好 需要进一步验证；实验形式单一，不足以提起学生的兴趣，需 要进一步改善。 （2）实验资料传递方式问题。实验资料的传递 方式 主要  实现—运作）教育理念的出现，恰巧为培养此类人才提供了可 以借鉴的思路。基于此，对财务分析课程教学进行改良设计并 付诸实施，提供实践经验，必然具有推广或参考价值。 一、将 CDIO 理念引入财务分析课程教学 （一）CDIO 理念简介 CDIO 教 育理 念是 近年来 国际 工程 教育 改 革 的 最 新 成 果。主张将产品研发的生命周期抽象为构思（C）、设计（D）、实 现（I）、运作（O）四个阶段，形成一个学习载体，并将工程师应 具有的专业知识、能力、素质等教学培养内容以有机联系的方 式融入至载体，让学生通过主动、实践的方式进行学习，在获 有：淤现场传递资料，学生即兴发挥演示；于现场传递资料，学 生小组讨论制订方案后现场演示；盂事先定制录像片，现场放 视频；究竟哪种方式效果最好，需要进一步设计完成。 （3）学生实验报告内容问题。学生的实验报告内容比较简 单，实验结果信息的作用尚未充分挖掘利用。 综上所述，将会计非专业技能实验项目引入会计综合模 拟实验课程的教学模式是成功的，效果是显著的。各高等院校 应加强对会计非专业技能的培养，建立将专业知识和非专业 技能相结合的会计模拟实验体系。通过新的会计模拟实验体 系，有利于完善会计模拟实验教学体系，实现模拟实验的高度 仿真性，有利于提高学生对特殊业务的处理能力，满足社会对 有经验会计人员的要求，以促进会计教育改革的发展。 【注】 本文系宁夏回族自治区教改项目野基于非专业技能 的会计综合模拟实验拓展设计冶的研究成果遥 主要参考文献 1. 周洁援 高校财会专业实践教学改革与实践效果评价研 究援商业会计袁2012曰5 2. 倪爱东援能力本位下的会计职业教育研究援职业与教育袁 2012曰9 3. 朱高峰援素质教育与沟通能力培养援高等工程教育研究袁 2011曰4 阴窑122窑 援下 全国中文核心期刊·财会月刊阴 取学科知识的同时，养成工程师应具有的个人职业能 力、团队协作与沟通能力以及产品系统构思、设计、实 现、运作能力四项能力。为此，该理念提出了一个教学 大纲（能力要求）和 12 条标准（课程设计要求），以确保 对学生知识、能力和素质的培养成为一个有机的整体。 （二）CDIO 理念引入财务分析课程教学的可行性 分析 从 对 CDIO 教 育 理 念 的 描 述 可 以 看 出 ， 实 施 C