小学教师研训《识字、写字教学设计》课件.pptVIP

小学语文教学的基本模式和策略 城关区教师培训中心 语文教研室李凤英 教学目标：1、了解小学语文识字与写字的课程目标，掌握此类课型的教学策略与教学设计。2、了解小学语文阅读课的课程目标，掌握此类课型教学策略与教学设计。3、了解小学语文写作课的课程目标，掌握此类课型教学策略与教学设计。4、了解小学语文口语交际课的课程目标，掌握此类课型教学策略与教学设计。 第一节 识字、写字教学设计 一、汉语拼音教学 （一）汉语拼音教学的意义 1、汉语拼音是帮助识字的工具 2、汉语拼音是帮助阅读的工具 3、汉语拼音是帮助说普通话的工具 （二）汉语拼音教学的目标 《语文课程标准》中“课程目标”中的“总目标”部分明确提出：学会汉语拼音，能说普通话。在“阶段目标”的“第一学段”“识字与写字”一项中又提出：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确读音节，正确书写声母、韵母、声调和音节；能借助汉语拼音认读汉字。所以，根据新课标的精神，汉语拼音教学的准确定位是：帮助认读汉字和学习普通话。 （二）汉语拼音教学的目标 2、汉语拼音教学的定位，也就是学和用结合的体现，《语文课程标准》里关于汉语拼音的评价有这样一段话：重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。 3、汉语拼音教学的测评着眼点是汉语拼音能力而不是汉语拼音知识。 （三）汉语拼音教学的