浅议少儿舞蹈的创作-论文.pdfVIP

2006级舞蹈编导本科专业 学号： 姓名：王俊波 创编、游乐性、纯真性、综合性 舞蹈，美中之美的人体动作艺术，是人类感情最集 中，最激动的表现形式，自古至今始终是一片心醉神怡而又扑 朔迷离的领域。在艺术创作上，舞蹈以人体作为艺术表现工具， 舞蹈家凭借它作出各种节奏的动作、姿态、表情来表达作品的 内容和人物的思想感情。所以说，在构成舞蹈的诸多要素中， 动作是居于首位的，没有人体的动作，就没有舞蹈。然而这些 动作又不是一般意义上的人体动作，而是从日常生活中选择、 提炼、加工、改造、演化成的一种具有程式化，形象化的舞蹈 语言。 人类任何有意识的动作，都产生于心灵内在的启示。舞蹈 动作是心灵深处之情感世界的形象表白；如古语所谓“心声”、 “心华”，佛语所谓“心水”、“心波”所构成的心貌、心境， 传介于艺术化了的形体动作，便成之为人类艺术思想及其情感 内涵的载体——舞蹈。少年儿童成长发育日益变化的生理特征， 以及其五色斑斓梦幻叠彩的心理状态，决定了他们对舞蹈独特 的表现特征。 近年来，我连续观看了历届中央电视台举办的全国少儿音 乐舞蹈电视大赛的舞蹈作品，感觉这些年来，少儿舞蹈从内容 到形式都有很大的进步，题材、体裁、风格、样式呈现多样化 特点。今年参赛的单位和参赛的作品都比去年有所增加，呈现 出少儿舞蹈兴旺发展的大好趋势，非常令人兴奋。但是，也有 少数舞蹈作品存在令人遗憾的缺点。其中主要的一个问题，就 是不注意少年儿童的特点。表现在：有的舞蹈所表现的，不是 少儿的生活内容，也不是少儿的思想感情；有的舞蹈题材内容 分量太重（如历史题材或历史革命斗争事件），少儿不易理解， 也难以表现，还有的舞蹈题材不太适宜少儿来表现，如爱情一 类的生活内容。出现这样的问题，我认为大多是编舞者或辅导 老师忽略了少儿舞蹈的艺术特点所形成的。为了使我们的少儿 舞蹈创作更健康的发展，使我们的少儿舞蹈更上一层楼。这里， 我谈谈对少年儿童舞蹈艺术特点的一些看法，供大家研究和探 讨这一问题时参考。 一、儿童舞蹈是儿童游戏的一种高级形式， “游乐性”应 当是儿童舞蹈的一个主要的艺术特点。儿童舞蹈一般是从幼儿 期开始的。大致到学龄中期为止，年龄是从四岁至十四或十五 岁左右。对于幼儿期的儿童来说，他们日常生活，除了吃饭和 睡眠外，主要的活动就是玩耍和游戏。就是学龄期的儿童，在 学习以外的时间，玩耍和游戏也是不可缺少的活动。因此，儿 童舞蹈的趣味性和娱乐性应当摆在首位。只有好玩、有趣，孩 子们才爱跳、才爱看，才能达到百跳不厌、百看不烦的地步。 所以，在考虑舞蹈的题材时，应当选择孩子们所熟悉的喜爱的、 2 又有一定积极意义的、可以用舞蹈所表现的、那些儿童们的游 戏生活内容。少儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体 为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。 但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青 少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩一子们对于“真善美”的 感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、 意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有 课堂教育所无法代替的积极作用。作为一名小学音乐教师及少 儿舞蹈的教育工作者，我认为：儿童舞蹈从创作规律和创作技 法上与成人舞蹈创作有相通之处，但它却更难于成人舞蹈的创 作，其主要原因在于儿童舞蹈的创作主体是成人。因此，受生 理、心理、文化程度以及家庭社会的影响和制约，使成人与儿 童的心理状态有着很大的差距，如何缩短这一差距，这就需要 儿童舞蹈创作者熟悉儿童生理、心理特点，以及儿童情趣，爱 好和生活习惯等，必须从“童心”出发并以舞蹈的艺术眼光去 观察生活、体验生活、凝炼生活，直至完成自己的艺术创造。 只有这样才能创作出具有儿童特点，受孩子们欢迎的好作品， 达到教育儿童，并陶冶其情操的目的。童心纯真，富于幻想。 唐代刘长卿有诗句云：“心镜万象生”；即人的思维与感情皆附 丽于大千世界、万象自然；而生存游戏于这万象自然中天真无 邪的孩子们，更有着丰富多姿的艺术想象力