浅议诗歌教学的几点心得.docVIP

浅谈诗歌教学的几点心得 诗歌是中国文学的瑰宝。一份浪漫，一份执着，一份诗意，一份追求。诗歌的是。一、??? ???? 诗歌，以其语言优美，内容深刻隽永，节奏感强而见长。教读诗歌，首先要引导学生进行诵读，体味诗歌的语言美、意境美和情感美。诗的情感、诗的语境、诗的意象无一不是读出来的，读的过程其实也就是学生自主学习的另一种形式，而且在指导朗读的过程中，也能引导学生思考讨论一些有价值的问题。　　　诗歌的节奏感较强，这些节奏往往是诗人心境的体现，明快的节奏，往往表现作者轻松的心情；急促的节奏往往表现作者昂扬的情绪；低沉的节奏，则大都表现为悲哀的情调。而诗歌与音乐又有着与生俱来的缘分，所以不妨把音乐引进来。 ”泡”诗 诗歌，尤其是中国诗词，言少而意丰，字缝里透出许多无法言说的内容这空白就要借助想象和联想去“填补”，再形成自己独有的画。””诗离不开合情合理想象和联想”泡”诗也离不开已知的传统诗歌意象和已有的读诗经验。如：柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”这一句为全词奠定了感情基调。它连用寒蝉﹑长亭、傍晚、初歇骤雨几个意象层层叠加，层层渲染。要准确把握感情基调，就必须把这一句”泡”开。 寒蝉——命在旦夕，叫声若有若无，似断似续，是蝉生命的绝唱;“寒”体现了叫声的哀切，环境的凄凉。 长亭——自古以来就是送别之地。“长亭外，古道边，芳草碧连天。”离愁就像漫天芳草一样一任到天涯。 傍晚——残阳如血，点点都似离人泪。 初歇骤雨——暴雨刚停，肃杀、冷清。 长亭上演过多少离别，数也数不清，离愁就像漫天芳草一样一任到天涯。此时残阳如血，点点都似离人泪。刚停的暴雨带来了刻骨铭心的凄冷，耳畔若有若无，似断似续，重复着寒蝉凄婉的生命绝唱。 ”泡”就是要把诗句中含蓄隽永、言说不尽的内容再现出来。诗”泡”开了，意境和情感就都有了。在诗歌鉴赏中”泡”不能少。 　诗歌教学“适当“讲” 　　尽管诗歌教学应以指导学生吟诵为主，但诗歌教学同样离不开“讲”。一点画龙点睛的讲解是必要的那么，教师怎样的“讲”才“适当”的？　　　认为，可以是先诵后讲；也可以边诵边讲；还可以先讲后诵。当学生大部分能背诵时，教师根据需要，或简介诗歌作者、背景、缘起及相关典故逸闻之类，或让学生质疑问难，师生共同讨论解决疑难问题。共同品味诗歌语言运用之妙，或抓住“诗眼”等关键处，领悟诗歌内涵，体味诗歌情感、形象和意境教师要善于点拨、启发和疏导。总之，诗歌教学中讲的时机必须依据学生、诗歌和环境实际灵活安排，力求让学生在理解诗意上有豁然开朗之感。　　　　诗是开启心灵的艺术，诗可以提升人的文化素质。因此，教师在诗歌教学时，应带着“能否上出新理念，如何上出新理念”，转变教学方法，提高学生学习诗歌的兴趣，不论哪种方法都能“吹绉一池春水”，锁住“满园春色”。 2