唤醒沉睡的巨人——关注语文课堂“情感态度与价值观”目标的实现.pdfVIP

教 学 探 唤醒沉睡的 巨人 ， 索 — — 关注语文课堂 “情感态度与价值观”目标的实现 ■-_．I 王玉娟 摘要 ：“情 感 态度 与价值 观 ”目标 在课 程 改革 中 占据 重要地 位 。通过教 师访 谈 、搜 集教 案 、参加 集体 备课 、听课 、查 阅文献资料 等研 究发 现 ，这 一 目标在教 学 实践 中犹如 一位 沉 睡的 “巨人 ”。抽 象 。 的定义 、多元 的价值 观 、功利 的教 育观 以及偏低 的教 师 内在伦 理 素质等 都是 导致 “巨人 ”沉睡 的原 因。教 师 内在伦 理素 质是 唤醒 沉睡 “巨人 ”的重要 前提 ，优 秀教 师具 有较 高的 内在伦 理素 质 。加 强 培训 、重视 实践 、善 于反 思是提 高教 师 内在 伦理 素 质不容 忽视 的几 个方 面 。 关键词 ：情 感 态度与价 值观 ；小学语 文 ；教 师 内在 伦理 素 质 中图分 类号 ：G623．2 文献标 志码 ：A 文章 编号 ：1673—9094(2013)02—0076—04 互 雾警当前基我础国教基育础课《教程育改课革程的改具革体纲要标目试之(行一)，就》指是出要，重要通性过得研到究了许发现多老，师睛感的态认度同与然。价而值实观践”中目 “改 变课 程 过 于注重 知识 传授 的倾 向 ，强调 形 成 施 状况却 不 容乐观 。 积 极 主 动 的学 习态 度 ，使 获得 基础 知 识 与基 本 技 (一 )尚有 少数 语 文 老 师在教 学 中忽视 -．．睛感 能 的过程 同时成 为学会 学 习和 形 成 正确 价 值 观 态度 与价 值 观 ”目标 ．绝 大 多数 老 师对如 何 落 实 的过 程 ”。 “情感 态度 与价值 观 ”作为 课程 的 “三维 这 一 目标 存在 疑 惑 目标 ”之 一 ，在课 程 改革 中 占据 了重 要 位 置 。然 我们 随机抽 取 了一所 小 学部 分 老 师 的教 案 ． 而 ，教 学 实 践 中 ，第 三 维 目标 的实 现 现 状 令 人 担 专 门研究 教 案 中的 “情感 态度 与价 值观 ”目标 。在 忱 ，正 如美 国 当代 德育 学 家托 马 斯 ·里克 纳 所 描 搜集 的 30课 时教 案 中 ，发现 有 6课 时教 案 除 了 述 的那 样 ，犹如一 个 “沉睡 的 巨人 ”。[11 基本 知 识 和基 本技 能 的 目标 外 ．没 有任 何 发 展 学 一 、 现状调查：巨“人”在沉睡 兰蔷 要 妻 妻量竺吾 笔 者 通 过 教 师访 谈 、搜 集 教 案 、参 加 集 体 备 实现 。可 见 ，还有 少部 分 语 文教 师把课 堂 看 成传 课 、听课 、查 阅文 献 资 料 等 方 式 ，调 查 “情 感 态 度 授 知 识 的场 所 ，育 人 意 识 薄 弱 ，即使 课 程 标 准 有 与价值 观 ” 目标 在小 学语 文课 堂 中 的实现状 况 。 明确 的要 求 ，教 材 有 很 好 的价 值 因素 ，也视 而 不 调 查对象包 括农 村 教师 和 城市教 师 ，包括 小 学 一 见 。 级 教 师 、小学 高 级教 师 、中学 高级 教 师 ，还 有 几 个 在 访谈 过 程 中 ， 当问及 哪 个 目标 最 难 落 实 特 级教 师 ……研究 范 围广 ，具有 一定 的代 表性 。