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小学语文课文中
‘四‘大名著改写选入的反思
— — 兼谈小学语文教材的价值观
陈 国安
曾几何 时 ,中国古典文学 选人 ,以何种语 言形态选人编 值 ,虽然文本成为所谓规范性
“四大名著 ”成 了中国中小学生 成课文等诸如此类 的问题 。 的 “教材 ”文本 了 ,但 小说 的文
的必读 书 ,高考 时至少文科考 一 般而 言 ,小学语文教材 学言语特征丧 失 了。
生必考 此 内容 。可是 ,中小学生 的价值观应该有 哪些 呢?我觉 母语价值指 的是课文应该
阅读 原著 多少 有些畏难情 绪 , 得一套小学语文教材价值观至 体现母语 的基本特征和语言传
于是 乎 ,铺 天盖地 的 “改 写版 ”、 少应该有五个 “关注 ”:言语 、母 统 。作为母语 的汉语 系统有两
“青 少版 ”应 运而生 ,此类读 物 语 、文学 、史料和教 育价值 。 翼 :现代汉语系统和古代汉语
几乎 “家至户到 ”。小学语文教 言语价值指 的是课文应该 系 统 。 目前小 学语 文教 学 的关
材编选者也觉得课文 中 “四大 是 言语 活 动规 范 性 的 实用 文 注 点 基 本 上 只 在 现 代 汉 语 系
名著 ”不可或缺 ,同时又担 心学 本 。言语 活 动既包 括 言语 的理 统 ,小 学 六 年 只有 20首 左 右 的
生 无 法 “正 常 阅读 ”古代 白话 小 解 也包 括 言语 的表 达 ;既包 括 古代 诗 词 ,是 不 能说 我 们 的-b
说 原 文 ,于 是 ,“四大 名 著 ”以 说 出来 的话和写 出来 的文辞篇 学语文教学拥有 了古代汉语 系
“现代 白话 ”文体改写成小学语 章 ,也包括说话和写文辞篇章 统这一翼 的。在某种程度上看 ,
文课 文 (下面 简称 “课 文 ”)也就 的过 程 。由于小学 、初 中和高 中 现在 的小学语 文 教 学实 际上 是
“理所 当然 ”了。由于 《红楼梦 》 语 文教 学 各有 侧 重 ,小学语 文 “单翼 飞行 ”的。现代汉语系统
从 “思想 ”呈 现 到小说 “写法 ”均 在 言语价值方面应该 以规范性 未形成之前 的蒙学教材 多为韵
极难用现代 白话文 改写 ,因此 , 为核心 ,同时也应该强调其实 语 形式 ,这体现 了汉语 (母 语 )
至今 尚未见到把 《红楼梦》改写 际生活 中言语活动 的需要 ,即 音律美 的基本特征 。李 白 《静夜
成课文 (现代 白话语体文本 )的 课文应该帮助学生在生活 中规 思》人选教材不仅 因为其写 乡
例子 ,其他 三部 “名著 ”,均有改 范地理解别人 的语 言文本 (包 愁动人 心魄 ,带 有强烈 的民族
写成课文 的情况 ,不过 出于各 括别人所说 的话语 ),同时也应 审美 心理 ,同时也 因其为唐诗
种考虑 ,各版本选择 的章节略 该有助于学生规范地用语 言进 声律优美 的代表 ,虽然用严格
有 不 同。 行情感和思想 的表达 。因此 ,课 的近体诗格律衡 量可知其并非
欲 阐 明 “四大名著 ”改写成 文既要体现 书面言语 的规范 , 为格律诗 ,但是著名 的唐诗选
课文 的立场 ,绕不过 的一个 问 也要 再 现 口头 言语 的规 范 。诸 本和清代流行 的蒙学教材 《唐
题就是 :
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