关于高三数学教学的总结与反思.pdfVIP

2013一O4 教学研究 摘 要：高三是高中阶段最重要的时期。在高三阶段的教学中，教师要结合高考的实际和学生当前学习的具体状况，及时进行教学 的总结和反思，为学生制订明确的复习目标，以帮助学生在最后的复习阶段能够查缺补漏，不断巩固和加强知识点。 关键词：高三数学；教学总结；反思 高中阶段的数学学习，要步步为营地打好坚实的基础，再加以 ：思想，选择题中的直接法 、排除法、特殊植法、极值法等基础的数 反复地训练和注重方法的总结，才能取得更好的成绩。作为高中 ：学知识点，都要有具体的复习框架和 目标。 阶段最重要的时期，高三数学教学中，教师要充分掌握教学大纲 高三的数学教学 ，复习是重点 ，复习要注重基础 、注重探究、 和考试说明，为学生制订明确的复习目标内容，引导学生有 目的、：注重学生数学能力发展 ，因此，要求教师要在把握教学考试大纲 有规律地复习，对于考试的重难点、热点等问题，在复习总结时要 ：的基础上 ，尽量巩固学生数学基础 ，保证学生在考试中的基础部 主次分明。一般来说，高三的数学复习主要分为三个阶段进行 ，一 一分不失分。 是加强基础知识体系构建 ；二是强化训练；三是最后阶段的查漏 ： 2．专题强化训练，进一步提升学生的解题能力 补缺和冲刺，在整个复习的过程 ，教师要带领学生学会 自我总结 、： 专题的强化训练，是建立在牢固的数学知识系统基础上的， 自我反思和 自主创新。 。高三阶段数学复习中的各种训练题、模拟题层出不穷，教师如何 一 、 对当前高三数学教学过程中存在问题的反思 一选择强化训练题型，如何为学生制订训练任务 ，都将关系到学生 目前 ，很多教师在高三阶段的复习中，存在着复习时间偏紧 ：数学应考能力的提高和成绩问题 ，因此，作为高三第二阶段的复 的问题，特别是数学课程的复习，基础知识点较多 ，知识结构框架 ：习，教师在教学过程中要对典型问题重点反思。针对高中数学知识 复杂 ，面对高考的压力，很多教师急于追求进度，忽略对整个过程 -点多，综合运用能力要求较高的情况，教师要抓住典型，对于典型问 的复习进度和复习要点 ，造成学生基础不扎实，知识点覆盖面小，：题的反思要求要深刻、全面，在专题强化训练过程中要有的放矢，切 不能形成完整的数学知识网络情况。此外 ，一些教师在数学复习 ：忌将知识结构系统分离，训练学生能够综合运用各项数学知识点， 的过程中只注重各种解题方法的总结，忽视了对学生进行特定的 -做到举一反三，不断提升 自己在数学解题中的创新能力。 强化训练，只有理论的讲解而没有实际的操作和有针对性的题型 ： 3．查漏补缺，进一步巩固知识结构 训练，学生没有建立具体的解题思路 ，在考试中容易出现思维混 ： 有了坚实的数学基础知识和系统的专题强化训练，教师不要 乱的情况。 ：忽略最后的查漏补缺阶段。在高三的最后阶段 ，学生经过一年的 而某些教师在教学的过程中，往往没有要求学生进行最后的 ·复习都会显得有些疲惫，因此 ，对于最后的总结阶段也会逐渐开 复习总结和查漏补缺，很多学生在学习了基础的知识理论和题型 ：始放松 ，其心理也开始发生变化，因此，在最后的阶段，教师也要 的强化训练，却没有对整个高三阶段数学复习整体把握 ，其 自身 注意引导学生以平和的心态参加考试，以实事求是的科学态度解 的数学能力失去了系统性 、可操作性和检测性 ，必将导致数学成 t答试题，培养锲而不舍的精神。要对之前建立的扎实的基础知识 、 绩的不理想。数学能力的形成、发展与数学思想方法，都需要通过 ：熟练的基本技能和过硬的解题能力进行反复的练习，以保证高考 对知识的复习，特别是通过揭示数学概念的内涵 、外延 ，推导数学 ：时的临场发挥。 公式 、定理 、结论的过程得到培养和锤炼的，在整个数学概念形成 - 高三数学的教学，要把平常的考试看成是积累考试经验的重 过程中，我们不能急功近利，要循序渐进地进行。 ：要途径 ，把平时考试当作高考 ，从心理调节 、时间分配、节奏的掌 二、对高三数学教学方法的总结 ：握以及整个考试的运筹等方面不断调试，为最后的冲刺做好充分 高三的数学教学，每一堂课都要有明确的教学任务和 目标要 ：的准备。注重多反思、多总结 ，才能不断进步 、不