浙江省宁波市初中科学教育教学评比获奖论文 论科学文本与生活文本的通道.docVIP

论科学文本与生活文本的通道 摘要：科学新课程标准注重科学、技术与社会的关系，并指出科学来源于生活，科学服务于生活，所以科学文本与生活文本之间的通道需要打开。活动化的课堂教学、经验化的测试评估、学习化环境的创建都是有其理论依据，经实践证明有效的通道。 关键词：科学文本；生活文本；活动化；经验化；学习化；通道 文本，据《现代汉语》的解释，即文体的某种本子（多就文字、措词而言），也指某种文件。科学文本就是有关科学的课程方面的文本，主要指课本。至于生活文本，则要首先搞清生活的含义，生活是一个有着多重意义的常用概念，它可指生存——人和生物为了生存而发展所进行的各种活动，也可指人的存在状态和存在背景。但从教育生活观看，生活是“人的生命动态展开的过程”。其特征为生活的主体应该是人，生活的物质基础和现实条件是自然和社会，生活是人之所以成其为人的能动过程。因此，生活文本就是人赖以生存并不断获得发展的客观实体。 科学文本是学生科学课堂学习的一种凭借，是学习科学知识，培养科学素养的一个载体。过去，我们的科学课程目标定位于“双基”（基础知识和基本技能），这种以“以本为本”的教育理念日益被“以人为本”的教育理念所代替。生活文本，这一学生生活世界的新鲜事物不断在向我们招手。如何打开科学文本与生活文本的通道？如何引领学生从科学文本走近生活文本？成为当前科学课程教学中感到困惑的问题。现就我个人的教学实践与反思，谈