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创设有效情景，构建语法教学高效课堂 作者姓名：李玲 单位：广东省东莞市石龙第三中学 邮编：523323 电话 邮箱：672520722@ 创设有效情景，构建语法教学高效课堂 【摘要】语法教学是英语教学中不可或缺的重要部分，然而目前的初中英语语法教学却地位尴尬，存在着过分强调或过分淡化两种极端。对于初中生而言，语法仿佛是枯燥、抽象的代名词，学生学习兴趣缺乏，课堂效率低下。本文将以“被动语态”为例，说明如何应用“情景式语法教学”构建“探索积极，理解透彻，运用自如，输出有效”的语法教学高效课堂。 【关键词】英语高效课堂；语法教学；情景式语法教学；教学案例 一、问题的提出 随着2001年《英语课程标准》的颁布实施，任务型教学法对传统翻译教学法产生了极大的冲击，引发了一线英语教师课程理念和课堂教学的巨大变革。任务型教学重视听说，倡导交际，要“改变过分重视语法知识和词汇知识的讲解和传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。经过十年的努力，学生的听说能力得到了显著提高。然而，在实践中也存在一种误区：部分教师认为交际原则应该淡化语法，他们只让学生进行大量模仿操练，却不引导学生观察、归纳语法规律。更有甚者以“不教语法”作为衡量课程改革成功的标准。 《英语课程标准》的精神之一是优化语法教学方法，树立正确的语法教学观，而非全盘否定语法教学的地位。Widdo