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对力学复习的一点思考 上海市朱家角中学 陈永生 一、对象·过程·规律——解题方法的优化 （一）、对象的选择 如图所示，物体重力G=300牛，AB、BC、AC、CD均为轻绳，且绳AC与水平成300角，CD水平，∠CAB=300，∠ACB=900，求CD绳所受张力。 （二）、过程的整合 长为l的细绳拴一小球，从水平位置A静止释放，如图所示。在小球从水平位置A运动到竖直位置B的过程中，其竖直分速度最大为多大？此时，绳与水平方向的夹角是多大？ 长为l的细绳拴一小球，从水平位置A静止释放，如图所示。在小球从水平位置A运动到竖直位置B的过程中，其竖直分速度最大为多大？此时，绳与水平方向的夹角是多大？ （三）、规律的选择 质量为m的木块，放在倾角为α的斜面上，木块上固定一滑轮，不计质量的绳子跨过滑轮，一端固定在斜面顶端，并使绳子与斜面平行，另一端用力F拉，使木块沿斜面从A点运动到B点，如图所示。已知木块与斜面之间的动摩擦因数为μ，AB=s，不计绳与滑轮间的摩擦，要使力F在这段位移中做的功最少，求：⑴两绳的夹角β的大小；⑵力F的大小；⑶该力所做的功。 一质量为M的汽车拖着质量为m的车厢在平直公路上匀速前进，某一时刻车厢脱钩。等驾驶员发现而关闭油门时，汽车已行使了距离L。设关闭油门前汽车的牵引力不变，阻力与车重成正比，则汽车与车厢都停止运动后相距多远？ 二、机械能守恒定律的应用 一期要求：掌握机械能守恒定律 （一）、守恒条件的判定　　　　——对象的选择，过程的撷取 * 　　不论是分析物理问题，还是解决物理问题，“对象”、“过程”、“规律”，始终是三个相联系的要素。 　　在分析物理问题时，必须要明确研究的对象，明晰研究对象所经历的物理过程，找出研究对象在该过程中所满足的物理规律。 　　在解决物理问题时，可以合理地选择研究的对象，对研究对象所经历的物理过程作必要的整合，选取恰当的物理规律来处理。 D G A B C P Q α β TCD · AP=G · AQ TCD · AC · sin300 =G · AB · cos600 而 AC = AB · cos300 取ABC支架为研究对象，用力矩平衡解 体现控制变量的思想 θ O A B C v vy θ O A B C T mg y x ΣFy= mg－ Tsinθ=0 mg－ 3mgsinθ sinθ =0 力是改变物体运动状态的原因 F α A B β F β F G β=π－2α Wmin=mg·s·sinα 功是能量转化的量度 　　其实，“对象”、“过程”、“规律”，是相联系的三个要素。对象的选择，过程的整合和规律的选择，是相互制约的，要想求得最佳思路，须将三者全面地加以考虑。 A B B1 C C1 对车厢： 对汽车： A—B： B—C： A B B1 C C1 对车厢： 对汽车： 汽车从脱钩加速，到关闭油门速度减到v0所发生的位移，就是汽车与车厢都停止运动后两车的距离ΔS（即上图中AD段距离） D 　　解题方法的优化，取决于对物理情景的准确理解，取决于对物理规律的准确把握。 　　优化解题的方法，目的在于促进学生全面、细致地分析物理情景，灵活、合理地运用物理规律，使理解能力、分析能力、综合能力得到有效提高。 二期要求：机械能守恒定律 （D） 　　　　　能量守恒定律 （D） 　　机械能守恒条件： 　　（1）只有重力做功。 　　（2）重力以外的其他力做的总功为零。 　　（3）没有其他能参与变化。 　　（4）其他能变化的总和为零。 　　一质量不计的直角形支架两端分别连接质量为m和2m的小球A和B。支架的两直角边长度分别为2l和l，支架可绕固定轴O在竖直平面内无摩擦转动，如图所示。开始时OA处于水平位置，由静止释放，则 （BCD） A. A球的最大速度为2 （2003年高考题） B. A球速度最大时，两小球的总重力势能最小 C. A球速度最大时，两直角边与竖直方向的夹角为450 D. A、B两球的最大速度之比vA∶vB=2∶1 A B O l 2l 2m m A B O l 2l 2mg mg 2mglcosθ= mg2lsinθ θ θ tgθ= 1 ∴ θ= 450 　　如图所示，质量均为m的小球A、B、C，用两条长为l的细线相连，置于高为h的水平桌面上，lh，A球刚跨过桌边，若A球、B球相继下落着地后均不反弹，则C球离开桌边时的速度大小是____________。 l A B C l h A下落的过程： B下落的过程： （二）、机械能不守恒，但可以在总能量守恒的　　大环境中考虑机械能的变化。 机械能守恒，可以认为是总能量守恒在特定情景中的特