美国明尼苏达大学成人校外课程设置特色探析.pdf

20 10年 3 月 河北大学成人教育学院学报 M ar. 20 10 第 12 卷第 1期 Jou rnal of A du lt Education of H ebei U n iversity Vo l12 NO 1 美国明尼苏达大学成人校外课程设置特色探析 简吉梅 (华南师范大学 　继续教育学院 , 广东 　广州 　 510631) 摘 　要 : 美国明尼苏达大学的成人校外本科学位课程是一种以终身教育思想为指导 , 以终身学习者的发展为 目 标的课程 。该课程无论在课程 目标 、课程结构 、课程标准 、课程实施方式方面 , 还是在课程评价方 面 , 都与传统本科学位课程不同 , 独具特色 。 关键词 : 明尼苏达大学 ; 成人 ; 校外课程设置 ; 特色 中图分类号 : G720　　　　文献标识码 : A 　　　　文章编号 : 1008647 1 (20 10) 0 1006702 [4 ] ( P573) 　　随着社会的发展 , 美国高等教育对象中成人学习者的 划的能力 ”。 比例有所上升 , 其中有些成人不能放弃工作和其它社会责 任在大学内进行全 日制学习而选择一些校外课程 。针对那 二 、课程结构由学科教育与经验教育结合而成 些有清晰的教育目标 , 具备自我导向学习能力的成人学习 与传统学士学位课程不同的是 , 明尼苏达大学校外本 者 , 美国明尼苏达大学开设了一种校外的本科课程 , 这种 科学位课程不仅包含正规的学科教育部分 , 而且融入与学 课程与传统本科学位课程在课程 目标 、课程结构 、课程标 位课程相吻合的经验教育 。即: 在课程设计时 , 除了有课 准 、课程实施和评价等方面都有不同。该课程以终身教育 程专家的参与 , 学习者也主动加入 自己的个性化课程设计 思想为指导 , 重点使学习者掌握一般的学习方法和技能 , 中 , 将相关专业的正规学术课程以及学习者先前所受的教 提高实际能力 , 培养终身学习者 。明尼苏达大学的这种校 育、与工作有关的学习经验纳入学位课程内, 形成一个个 外本科学位课程充分地尊重了成人独立的自我概念 , 发挥 性化的课程计划 。比如 , 对于护理管理专业 , 其课程包括 了成人学习的自主性 , 有助于提高成人的学习技能 。明尼 正规学术课程中的儿童心理学 、发展心理学 、社会心理 苏达大学的这一经验对于更好地推动我国成人高等教育课 学 、管理学等科 目, 以及非正规的经验教育课程 , 在实践 程质量的提高有一定借鉴作用 。 中学习 , 比如小组活动 、志愿活动 、校外研讨会 , 在 日护 理中心建立志愿工作组 , 对其进行合作管理 , 在 日护理中 一 、课程 目标体现终身教育的目的 [ 5 ] ( P133) 心担任教师等 。 课程 目标是一定教育 目的在课程和教学领域的具体