鲁教版小学语文三年级上册第七、八单元备课.docVIP

第七单元备课 教材分析： 本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。《翠鸟》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇是精读课文，最后一片是略读课文。 教学目标： 1、能够正确读写生字词。 2、能够熟练地、有感情地朗读课文。 3、理解课文的主要内容，体会课文中表达的思想感情。 4、养成积累好词佳句的习惯。 5、逐步培养学生地默读习惯。 教学重、难点： 重难点：理解课文的主要内容，体会课文中表达的思想感情。能够联系上下文理解关键词语和含义比较深刻的句子。 突破措施：让学生在自主地阅读实践中学会读书，把自己当做课文中的人物去感受、去体验、去思考，引导学生入情入境地读。 四、课时安排： 《翠鸟》 2课时 《燕子列传》 2课时 《一个村庄的故事》 2课时 《路旁的橡树》 1课时 《语文园地七》 3课时 翠鸟 教材分析： 《翠鸟》主要介绍了翠鸟的外形和活动特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。课文层次分明，观察有序，用词准确生动，并配有大小两幅彩图，便于指导学生理解课文内容，学习作者的观察和写作方法。 教材分析 ： 《一个小村庄的故事》是一篇新入选的课文，以一把斧头为线索，向我们展示了一个小村庄由美丽走向毁灭的过程。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。 教学目标： 1、会认8个生字，会写11个字。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学过程： 第一课时 一、导入自学。 1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。 2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？运用多媒体课件，再现环境被破坏的有关图象和文字资料。 3、把课文读通顺、读流利。 二、检查自学情况。 1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 2、选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。 3、小组为单位，轮流认读生字 4、推选读得好的同学当小老师，领读生字词 三、读通课文，初步感悟。 1、指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。 2、分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。 3、鼓励学生质疑，解决以下两个问题： （1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？ （2）课文告诉我们什么道理？ 4、引导学生在思考中读懂课文。 四、读了这篇课文，你想说什么？ 五、板书设计 　　　　　 一个小村庄的故事 砍 树 保护环境 土地裸露 被卷走 第二课时 教学目标：　　　　　　　　　　 1、通过“多读多想、联系上下文理解词句”的方法，提高阅读能力，悟出课文蕴涵的道理。 2、培养学生从小热爱大自然、保护环境的意识。 教学重难点： 重点：读通、读懂课文，明白小村庄由美丽走向毁灭的原因。 难点：体会文中蕴涵的深刻道理。 教学过程: 一、复习导入，说说课文讲了一个怎样的故事。 二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。 1、请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？ 2、班上交流，归纳如下： （在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。） 三、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。 1、过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？ 请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。 2、小组讨论，班上交流，归纳如下： 根据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无知