2013-2014学年八年级上12.2三角形全等的判定导学案.docVIP

＄12.2三角形全等的判定（一）导学案 备课时间 201（ 3 ）年（ 9 ）月（ 1 ）日 星期（ 日 ） 学习时间 201（ ）年（ ）月（ ）日 星期（ ） 学习目标 1、掌握三角形全等的“边边边”条件，初步体会并运用综合推理证明命题，掌握作角等于已知角的方法。 2、经历探索三角形全等条件的过程，体验分类讨论的数学思想，体会利用操作、归纳、获得数学知识；让学生学会思考、并注重书写格式的养成。 3、在探究三角形全等的条件过程中，教师创设情境导入新课，以观察思考、动手画图、小组讨论、合作交流等多种形式让学生共同探讨，培养学生的协作精神。 学习重点 三角形全等的“边边边”条件的探索和运用 学习难点 理解证明的基本过程，初步学会证三角形全等的格式，会用尺规作角等于已知角。 学具使用 多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等 学习内容 学习活动 设计意图 一、创设情境独立思考（课前20分钟） 1、阅读课本P 35～37 页，思考下列问题： （1） （2）本课学习了一种判定两个三角形全等的方法是什么？ （3）用尺规作角等于已知角你会吗？ 2、独立思考后我还有以下疑惑： ＄12.2三角形全等的判定（一）导学案 学习活动 设计意图 二、答疑解惑我最棒（约8分钟） 甲： 乙： 丙： 丁： 同伴互助答疑解惑 三、合作学习探