江苏省昆山市锦溪中学七年级数学上册 2.4 绝对值与相反数教案（1） （新版）苏科版.docVIP

教学课题 2.4 绝对值与相反数（1） 课型 新授 本课题教时数： 3 本教时为第 1教时 备课日期 月 日 教学目标： 1．能说出一个数的绝对值与相反数的意义； 2．会求已知数的绝对值与相反数； 3．会用绝对值比较两个负数的大小； 4．经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的关系． 教学重点、难点： 1．一个数的绝对值与相反数的意义； 2．求已知数的绝对值与相反数； 3．用绝对值比较两个负数的大小． 绝对值与相反数的意义． 教学方法与手段： 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 小明家在学校正西方3 km处，小丽家在学校正东方2 km处，他们上学所花的时间与各家到学校的距离有关． 你会用数轴上的点表示学校、小明家、小丽家的位置吗？ 尝试用数轴表示问题． 联系实际，引发学生对问题的兴趣． 绝对值 做一做：用数轴上的点表示学校、小明家、小丽家的位置． 1．画数轴，用数轴的原点O表示学校的位置，规定向东为正，数轴上的1个单位长度表示1km； 2．设点A、点B分别表示小明家、小丽家，则点A在原点O左侧且到原点O的距离为3个单位长度，点B在原点O右侧且到原点O的距离为2个单位长度． 数轴上表示一个数的点与原点的距离叫做这个数的绝对值． 请你结合数轴，根据定义说出－3、2、0的绝对值． 议一议： 你能说出数轴上的点A、B、C、D、E所表示的数的绝对值吗？ 按要求画出数轴，并用数轴上的点表示学校、小明家、小丽家的位置，如图： 表示－3的点A与原点的距离是3， 因此－3的绝对值是3； 表示2的点B与原点的距离是2， 因此2的绝对值是2； 表示0的点O与原点的距离是0， 因此0的绝对值是0． 点A表示的数－5的绝对值为5； 点B表示的数－3.5的绝对值为3.5； 点C表示的数1的绝对值为1； 点D表示的数2.5的绝对值为2.5； 点E表示的数5的绝对值为5． 画数轴，并用数轴上的点表示学校、小明家、小丽家的位置，将实际问题数学化，为引入绝对值的概念做好准备． 结合实例，给出绝对值的定义，再通过说出－3、2、0的绝对值，加深对绝对值意义的理解． 利用数轴求一个数的绝对值 　 例1　求4、的绝对值． 绝对值的表示方法 通常，我们将数的绝对值记为.这样例1的结论可以写成＝4，＝3.5． 　 例2　已知一个数的绝对值是，求这个数． 解：如图，在数轴上分别画出表示4、－3.5的点A、点B． 因为点A与原点的距离是4，所以4的绝对值是4； 因为点B与原点的距离是3.5，所以－3.5的绝对值是3.5. 掌握绝对值的表示方法． 解：如图，数轴上到原点的距离是的点有两个，它们是点A和点B，分别表示、． 绝对值是的数有两个，它们是或． 例l直接用绝对值的定义，即用数轴上表示有理数的点与原点的距离求出4与的绝对值． 例2是通过画数轴的方法，求出绝对值是的数有2个． 　 课堂练习： 　 练一练： 　 1．用数轴上的点表示下列各数，并说出这些数的绝对值： 　 2．已知一个数的绝对值是2，求这个数. 独立完成，课堂交流． 当堂巩固所学知识． 课堂小结： 谈谈你这一节课有哪些收获． 　　回顾本节课的教学内容，从知识和方法两个层面进行总结． 归纳知识体系，提炼思想和方法． 授后小记： 授课日期 月 日 3