浅析2010年山东高考物理选择题的两大另类特征.docVIP

浅析2010年山东高考物理选择题的两大“另类”特征 山东省阳谷县第二中学 杨德保 252300 高考过后，面对高考题每个研究者都会有自己独特的感受，可谓仁者见仁、智者见智。现笔者就山东高考物理选择题的“另类”特征谈一下自己浅显的认识，不当之处恳请批评指正。 我认为2010年山东物理高考物理选择题具有以下两个“另类”特征： 一、题题有图，情境清晰 纵览2010年各高考试卷中的物理题都充分发挥了图形、图表的作用，做到了图文并茂，给考生提供了清晰化情境，但唯有山东物理题每题有图，形成了自己的一大亮点。当然这些图设置合理，侧重点各不相同。16题、22题以图创境，增强了物理过程的呈现功能；17题以弹簧系统的局部受力图，既向学生展示了物理状态，又发挥了图片对学生物理思维的导入功能；18题以“东方红一号”的椭圆轨道为背景，既体现了物理与STS相关联的一面，更多给考生突出了题设情景下的比较点；19题两图并用（交变电流的u-t 图象及与之相连的变压器电路），既表达了电压的变化规律，又呈现了电路结构；20题、21题分别用电场线的分布情况、磁感线的分布，展示了具体的“场”景。 二、题题综合、覆盖面大 较其它高考卷中的物理选择题而言，山东物理高考题的另一特色就是综合性更强、覆盖面更大。全卷7个选择题其中有6题，每题的四个选项都相互独立，互不重合，可谓小题不小，小题做出了大文章。如16题以物体在斜面和水平面上的运动为情景，设置了4个发散型的选择项分别通过图象考查直线运动中的速度、加速度、摩擦力和路程随时间变化的关系，各选择项间纵横关联，相对独立，这样既增加了考点的覆盖面，又增强了学科间的综合性，有效考查了学生对知识的理解能力、分析能力和综合运用能力。况山东高考题2007年独立命以来，选择题就一直坚持以不定项选择的形式，相对于北京的单选、广东的单选和双项选择的选择形式，其区分也更大些。 具体情况统计如下： 题号 题图 选项设置 考查知识点 能力要求 16 1、v-t图象 2、a-t图象 3、f-t图象 4、s-t图象 受力分析、牛顿第二定律、滑动摩擦力、直线运动和速度图象、加速度图象、摩擦力图象及路程图象 对知识的理解能力和应用能力 17 m1所受支持力N的大小 m1所受摩擦力f的大小 受力分析、力的运分解、物体的平衡条件及受力分析过程中整体法和隔离体法的综合运用 对新情景的分析能力和综合运用知识的能力 18 1、M、N两点势能的比较 2、M、N两点角速度的比较 3、M、N两点加速度的比较 4、N点速度与第一宇宙速度的比较 航天运动、机械能守恒定律、圆周运动、牛顿第二运动定律、万有引力定律等 理解和综合运用知识的能力 19 1、副线圈输出电压的频率 2、副线圈电压的有效值 3、移动P原、副线圈电流变化情况 4、移动P变压器输出功率的变化情况 交变电流图象、变压器变压、变流及功率关系的、变压器电路的动态分析等 综合运用知识的能力 20 1、b、c点场强的大小比较 2、a、b点电势高低的比较 3、试探电荷在静电力下的运动轨迹情况 4、试探电荷在电场中运动时电势能的变化情况 电场线、电场强度、电势、电场力做功与电势能变化等 理解和综合运用知识的能力 21 1、磁通量大小 2、感应电动势的大小 3、感应电流的方向 4、ab、cd力安培力的方向关系 磁通量、法拉第电磁感应定律、右手定则、安培力、左手定则等 理解和综合运用知识的能力 22 1、机械能的变化情况 2、重力势能的变化量 3、重力势能变化与克服摩擦力做功的关系 4、重力势能的变化与动能变化及克服摩擦力做功间的关系 重力做功与重力势能变化的关系、机械能守恒定律、动能定理、功能关系等 理解能力、分析能力和综合运用知识的能力 “另类”特征为高考物理复习带来的启示： 1、高考备考复习过程中要重视图形和图象。物理图形和图象是一种特殊且形象的语言和工具，是处理物理问题的重要手段，也是培养能力的很好的切入点。它运用数和形的巧妙结合，恰当地表达各种现象的物理过程和物理规律。其特点是简明、清晰、形象、直观，可以把化抽象的问题具体化，可以避免复杂的运算过程，还可以恰当地表示用语言难以表达的内含。在高考备考复习中要重视图形和图象在认知过程中的重要意义,有意识的加强识图、画图的训练，有意识地加强从图形、图象中提取信息的训练，有意识地加强用图形和图象分析物理问题的训练，这.对解决高考中的部分问题有很大的帮助。 2、高考备考过程中要加强学科内的综合。 从高考选择题的命题特点上可以看出，为提高知识点的覆盖面，考查学生综合应用知识解决问题的能力，在高考试卷中一对一的考查形式已基本不存在，一道选择题都可能会分别涉及几个不同的知识点，因此平时复习时要重视知识体系的系统性，强化知识间联系，在平时练习中有意识加