努力构建基于网络的高中课改支持平台.pptVIP

（1）学生选课管理 （2）学生学分管理 （3）学生学业水平考试成绩管理 （4）学生综合素质评价管理 （5）学生研究性学习管理 （6）学生问卷 课程管理 变科层管理为扁平管理 变粗放管理为精细管理 变静态管理为动态管理 课程评价： 变单一评价为多元评价 变静态评价为动态评价 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教育厅基础教育处理 王强 工作的着力点： 创新制度 提升能力 提供资源 搭建平台 搭建平台——指的就是互联网平台 任务：建立普通高中课程改革专题网站和基于网络的课程实施、教学管理、学生成长、教师发展、学校评价工作平台，初步构建资源共享、信息公开、多方互动、全员参与的网络支撑体系，实现信息化、网络化管理。 建立普通高中课程改革专题网站——普通高中课程改革的门户网站。 基于网络的课程实施、教学管理、学生成长、教师发展、学校评价工作平台——课程实施的常规工作基于网络实施。 初步构建资源共享、信息公开、多方互动、全员参与的网络支撑体系——把各方力量通过网络平台整合起来，形成合力。 实现信息化、网络化管理——课程改革的工作目标 工作：以湖北教育信息网为依托，建设湖北省普通高中课程改革专题网站，发布课程改革信息，解答热点、难点问题；搭建学生远程学习平台和教师发展网络平台，提供基于网络的学生学习课程资源和教师教学支持环境，满足学生多样化学习需要和教师专业成长需求；构建基于网络的学生选课、学分管理、综合素质评价、综合实践活动、教师培训、学校课程评价等信息系统，实现课程改革网络化管理，提高管理的质量和效率。 以湖北教育信息网为依托，建设湖北省普通高中课程改革专题网站，发布课程改革信息，解答热点、难点问题； 搭建学生远程学习平台和教师发展网络平台，提供基于网络的学生学习课程资源和教师教学支持环境，满足学生多样化学习需要和教师专业成长需求； 构建基于网络的学生选课、学分管理、综合素质评价、综合实践活动、教师培训、学校课程评价等信息系统，实现课程改革网络化管理，提高管理的质量和效率。 学校间发展不平衡，师资、设备配备相异很大，通过网络实现课程资源共享，提高薄弱学校的课程实施能力。 教师的专业素质是在教学过程中提高的，网络可以为教师提供与教学进度同步的专业支持，及时解决教学中的问题，大面积提供教师水平。 实施精细化管理，提高管理质量和效率。 实现省级教育部门对高中课改的有效管理。 构建推进课程改革的诚信环境。 网络对课程改革的作用可以概括为以下四个方面： 1、教师方面 2、课程方面 3、学生方面 4、课程管理和评价方面 （1）教师管理 教师培训管理 教师问卷 （2）教师培训 启动前培训 教学同步培训 教材支撑网 / / （1）为音乐、美术、通用技术、信息技术等学科提供远程课程。 （2）为选修模块提供远程课程。 （3）为学习研究性学习提供远程指导。 （4）虚拟实验 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *