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CHENGJIAO YANJIU 成教研究
生活历史法 一种基于批判理论的质的研究方法
RUC ：
□张 永
摘 要 作为一种基于批判理论的质的研究方法 生活历史法丰富了国内质的研究方法的理论话语
： ，
RUC
和操作技术 生活历史法源于全球化与知识社会中教育研究重建的需要 它以批判理论为基础 探究
。 RUC ， ，
作为主体意义建构持续过程的终身学习过程 就操作技术而言 它吸收了常见的质的研究资料收集方法
。 ， ，
并在资料分析上运用了能够揭示学习潜能的深度解释学。
关键词 生活历史法 批判理论 终身学习 深度解释学
： ； ； ；
RUC
作者简介 张永 男 河南驻马店人 华东师范大学职业教育与成人教育研究所副教授 博士
： （1976-）， ， ， ， ，
研究方向为社区教育与成人学习。
基金项目 上海市重点学科 职业技术教育学 建设项目之一 上海社区青少年教育与培训研究 的阶
： 《 》 “ ”
段性成果。
中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ）
G720 A 1001-7518 2012 18－0045－04
目前 质的研究方法在国内受到广泛而深入的 奥利森认为 现代化过程中的矛盾在成人与继
， ，
[3]
关注 研究者们开始从对质的研究方法的全面探讨 续教育中显得尤为明显 在该领域同时存在两种
， 。
进入到对其流派和分支的具体探讨 如行动研究 相反的过程 一种是机构化过程 即在儿童和青少
， ： ，
法 叙事研究法等 在这种背景下 丹麦罗斯基勒大 年学校之外增加成人学校 这是现代化中一个基本
、 。 ， ，
学 的 生活历史 趋势的延续 即机构建设 但是还有一种去机构化
（Roskilde University C
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