人教新版英语六下《unit1》教学设计.docVIP

六年级英语总第 教时 集体备课小组成员:Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力: 1.能够听、说、读、写形容词的比较形式:taller, stronger, older, younger 和 shorter.能够用句型:I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 2.能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。 过程与方法:词汇教学 情感态度与价值观:培养学生合作交流学习。 二、教学重点与难点 1.重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式;并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。 2.难点是能够听、说、读、写四会单词;并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。 三、课前准备 准备录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。 四、教学过程 1、? Warm-up Greetings Hello, boys and girlsHappy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher What’s he/she like? 当问到学生Who’s your English teacher?时,根据学生的回答She’s tall. 2、? Presentation and practice 1、?师出示测身高与体重的量器,提问学生:How tall am I , do you know? Guess师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 ?2、师请出猜中自己身高的学生,问: How tall are you?帮助他/她测量身高,然后师说: ……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 3、学生说:I’m……cm tall。 4、板书测量的学生的身高,师尽量用手势帮助学生理解以下句子:A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,并做比较说: You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6、师在黑板上列出家人的年龄,介绍说:My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old?older 和 young-younger , Step 3: Practice 1、放Let’s learn部分的录音,学生听录音跟读。 2、 Let’s play 师贴出4-5个学生图像,描述各人情况,发指令: Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. Step 4: Consolidation 1、Let’s chant. 放录音学生跟读。 2、学生做活动手册的配套练习。 3、抄单词、造句子 五、板书设计: Unit 1 How tall are you1 tall taller, strong stronger, oldolder, young younger, short shorter. A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C上课教师结合学情对本课教案的修订意见(第二次、三次备课:) 课后反思:六年级英语总第 教时 集体备课小组成员: 第二课时 一、教学目标 知识与能力: 1.能够听、说、读、写四会掌握句子:How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You