吉林省四平市第十七中学九年级历史下册《第9课 西欧和日本经济的发展》教学设计 新人教版.docVIP

《第9课 西欧和日本经济的发展》教学设计 讲课教师： 学科：历史 课时：1 总课时数： 教 　　 学 目 标 知识与技能 通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。 过程与方法 通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。 情感态度与价值观 通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。 教材分析 教学重点 战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因 教学难点 “欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 导入语：同学们，德国和日本是第二次世界大战的两大祸首，他们在发动战争的同时，本国也遭到灭顶之灾。有人站在德国首都柏林的街头，望着满目废墟的城市，哀叹即使清除这些瓦砾也要花上20年的时间，要想经济复兴真是比登天还难。可是，西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现经济的腾飞，到60年代末，日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济强国，这其中的原因，值得我们借鉴和探究。就让我们来体验和探究本课。 出示阅读提纲： 1、二战后西欧和日本的经济为什么能迅速恢复发展？ 2、欧盟的成立。 3、日本崛起后的表现。 探究一、战后西欧经济复兴之谜 进一步探讨：二战后美国为什么要大力援助西欧和日本呢？ 探究二、“欧共体和欧洲联盟的建立” （1）“欧共体建立的原因 (背景)是什么？” （2）“欧盟建立的大致经过及意义是什么？” 探究三、战后日本经济腾飞之谜 进一步探讨：近现代历史上，日本出现过两次崛起，分别是在什么时候？对历史各产生了什么影响？ 日本老兵东史郎来华，在南京大屠杀纪念馆前下跪忏悔，而日本前首相小泉却不顾舆论屡次参拜供有二战甲级战犯灵位的靖国神社。你怎样看待这些问题？ 知识拓展、课堂总结。 西欧国家和日本经济迅速发展相比有哪些共同点？?你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？ 共同点：都得到了美国在经济上的援助或扶植；都大力引进最先进的科学技术，发展教育，培养人才；都制定了恰当的经济发展政策。 借鉴：①要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系；②要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新；③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。 1、探究一、战后西欧经济复兴之谜 主观条件：西欧国家积极引进先进科技并制定了恰当的经济发展政策。（工业革命以及第二次工业革命使得西欧在人才、技术、管理经验甚至对外经济联系方面都具有很大的优势，为西欧经济恢复与发展奠定了较好基础。伴随着第三次科技革命的进行，现代科学技术转化为生产技术后，极大的促进了战后西方主要资本主义国家经济的高速发展） 客观条件则是美国对西欧的援助。 学生看教材回答问题 （学生讨论）欧洲各国为什么积极寻求联合？假如你是一名欧洲人，在加入欧盟以后你的生活会有哪些变化？ 学生看教材总结 战后美国在日本进行社会改革，并推行非军事化政策。 战后美国对日本经济的扶植。 制定适当的经济政策。 大力发展教育，引进先进科技，其中大力吸收国外最新科学技术，为己所用，推陈出新，成为促使日本经济腾飞的翅膀。 学生讨论归纳总结 使同学认识到战争的残酷。3分 合作探究 培养学生归纳总结历史事件的能力。 10分 培养学生分析总结的能力 让学生身临其境，做到活学活用。创设积极的问题情景，让“历史活起来，让学生动起来”，10分 归纳总结 10分 认识到日本是个好战的国家，防止日本军国主义再次抬头。5分 创设积极的问题情景，让“历史活起来，让学生动起来” 8分培养学生归纳总结的能力。 板 书 一、战后经济的恢复和发展 二、欧共体和欧盟的建立 三、日本的崛起 教学后记：