山东省枣庄市第三十一中学八年级历史上册 第4课 甲午中日战争教案 新人教版.docVIP

第4课 甲午中日战争教案 课型：新授课 年级：八年级 一、本课教材地位分析： 甲午中日战争是近代列强侵华战争的重要部分。是中华民族历史上一次深重的民族灾难， 它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。从列强侵华过程看，它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮、八国联军侵华。与鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军侵华构成了近代列强侵华的主线索。它使得中国半殖民地半封建社会程度大大加深，在这以后中国更加全方位地被迫开放，出现了严重的民族危机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让学生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。 说明：此环节要求学生结合日本地图、材料，阅读课本，全面认识甲午战争爆发的背景。 说明：此环节要 说明：此环节要求学生通过阅读课本相关内容，观看视频、结合地图 ，感受激烈的战斗场面和威武不屈的英雄精神。 说明：此环节要求学生通过阅读材料，理解清政府失败的主观原因。 说明：此环节要求学生通过阅读材料，和以前所学的知识进行比较，培养学生分析问题和解决问题的能力 说明：此环节要求学生在回顾全课内容的基础上，对本课知识形成整体认识，提炼出所学精髓。 （二）教师引领，合作探究： 教师：请看第一篇章：贼子野心——危机海上来 展示： “日本地图” 材料一： “日本国情” ：岛国，人多，地少，市场狭小，资源缺乏。 材料二：开拓万里之波涛，宣布国威于四方，志在向海外扩张。 ——日本明治天皇 教师：日本明治维新后有何变化？ 学生：日本明治维新后开始对外侵略扩张。 展示： 欲称霸世界，必先征服亚洲；欲征服亚洲，必先征服中国；欲征服中国，必先征服朝鲜。 ——大陆政策 教师： 大陆政策的提出说明了什么？ 学生：日本的野心是称霸世界，并且规划了侵略的具体步骤。 展示： 日本加紧进行以中国为作战目标的扩军备战活动，“以五年为期作为准备，抓住时机，准备进攻。” 教师：材料说明了什么？ 学生：日本发动甲午中日战争是蓄谋已久的。 教师：日本的目的是称霸世界，对于战争是蓄谋已久；而清政府则是军备废弛毫无防范，统治日趋腐朽。尽管清政府腐败不堪，然而不屈的中国军民却演绎了一场感天动地的英雄悲歌。 第二篇章：烽烟四起——攻掠急先锋 展示：《甲午中日战争形势图》 教师： 1894年7月，日军在丰岛袭击中国的运兵船，不宣而战。8月，清政府被迫对日宣战。在甲午中日战争中，涌现出了很多不屈的英雄，讲一讲甲午中日战争中英雄的故事。 学生： 讲述邓世昌的故事。 播放： “邓世昌迎战敌舰” 视频 展示： 光绪帝曾为他写下挽联 “此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”请回答： （1）假如你是此人，面临生死抉择的时候，会怎么做？（2）如何评价此人？我们应该学习他什么样的精神？ 学生：回答问题。 教师：日本把侵略的目标首先对准了中国，而此时的中国国内的形势及清政府的态度又是如何呢？ 展示： 日军进入朝鲜的军队，日益增多，清政府驻朝官员要求增派援军赴朝，李鸿章复电说：“我再添调，日亦必添调，将作何收场耶？”在日军向驻守牙山的清军发动进攻以后，李鸿章仍电告清军统帅：“日兵来牙窥探，可置之不理……切勿自我先挑衅” 教师：由于李鸿章消极避战，言“如违令出战，虽胜亦罪”。致使北洋舰队失去战机。广大爱国官兵虽誓死抵抗，但终难挽回败局。日军占领威海卫，北洋舰队全军覆没的标志。北洋舰队的全军覆没，进而标志着洋务运动的失败。 展示： 对联“普天同庆，万寿无疆；三军败绩，割地求和” 教师：清政府为什么会战败？ 学生：中国是落后的封建制度，清政权妥协退让。 教师：我我们惊叹英雄的不屈，因为有了他们，我们的民族即使在艰难的岁月里仍能站立，我们又哀叹英雄的无奈，在那个时代，即使他们也改变不了最终的结局。 第三篇章：城下之盟——蚂蚁吞大象 展示：《马关条约》签订场景 伊藤博文：内无相，外无将，不得已玉帛将相。 李鸿章： 内无量，外无量，这才是帝王度量。 教师: 1895年，李鸿章赴日本议和，并签下了继《南京条约》以来最严重的不平等条约《马关条约》，为什么说它是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？我们一起来看它的内容。 学生：割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；赔款日本军费白银二亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，日本轮船可沿内河驶入以上各口；允许日本在中国的通商口岸开设工厂，产品运销内地免收内地税。 《马关条约》和以往的条约相比，有什么不同？ 内容 《南京条约》 《天津条约》 《北京条约》 《马关条约》 不同点 割地 香港岛 九龙司地方一区 辽澎台及其附属岛屿 增多 赔款 2100万元 600万两 1600万两 2亿两，另3000万两赎辽费 增加 开口 五口通