湖南师范大学附属中学高中历史《第6课 文艺复兴和宗教改革》教学设计 新人教版必修3.docVIP

湖南师范大学附属中学高中历史《第6课 文艺复兴和宗教改革》说课稿 新人教版必修3] 识记：意大利佛罗伦萨等城市的繁荣；新兴资产阶级的出现及要求；的时间和性质；人文主义；薄伽丘及《十日谈》；但丁、比特拉克；达芬奇；马丁路德的观点；《九十五条论纲》；新教。 理解：意大利资本主义萌芽出现的原因及影响；文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义；宗教改革的背景及影响；马丁路德的观点。 运用：探究两大运动出现的原因及体现的人文主义精神 过程与方法 在教学过程中，教师通过图片资料，运用课前探究、对比分析的方式提高学生分析、归纳综合能力。 运用课堂讨论、角色扮演、情景再现等形式带动学生积极性，提高学生思辨能力。 情感态度价值观 （1）通过对文艺复兴的认识，培养学生尊重人和人性的人文情怀 （2）通过对路德事迹的讲述培养学生坚持信仰的精神。 重 点 意大利文艺复兴，德意志宗教改革。 难 点[ 文艺复习的实质；认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义 教学模式 自主感悟，互动创新 课 型 新授课 教学方法 引导、启发、讨论等 教学手段 多媒体教学设备 教学活动 教师活动 学生活动 教学流程 有机 引入 文艺复兴前后两张不同风格的宗教画 提起学生兴趣，引发对比和思考 导读 1.文艺复兴首先出现在意大利的原因是什么？ 2.文艺复兴的核心思想是什么？其主要内容？ 3.你知道文艺复兴中有哪“文学三杰”吗？请说一说他们的成就。 4.德意志宗教改革的原因是什么？开始的标志是什么？有什么影响？ 5.德意志宗教改革后出现了哪三大新教教派？ 通过设定问题，教师指导学生带着疑问阅读教材，使学生对教材主干知识有个大概的了解，同时提高学生的自学能力，引发学生思考，对不懂的问题可在教师讲课过程中获得解答。 教学流程 导议 导疑 1.导议：文艺复兴首先出现在意大利的原因是什么（文艺复兴的背景分析）？ 2.导疑：最早出现的原因是什么？ 学生借助教师设置的问题，联系教材，理解文艺复兴最早在意大利出现的原因。树立“论从史出，史论结合”的思维理念。自由发表自己的看法、认识，与同学和老师交流。 1.介绍文艺复兴时期“文学三杰”、“美术三杰” 2.导议：什么是人文主义? 3.导疑：文艺复兴只是单纯的古希腊古罗马文化的“复生”吗？ 学生通过自己发散思维自行总结概括，培养学生归纳总结能力，训练学生思维能力。 1.导议：德意志宗教改革的背景？ 2.提供材料，通过角色扮演，情景再现教皇和马丁路德的一段辩论 学生通过角色扮演，以开展辩论的形式再现了德意志宗教改革的背景、内容。调动了学生参与课堂的积极性。 导练 评价 提供本课随堂练习，检查学习效果。 教师提供有针对性的习题，由学生当堂完成，检验本课学习成效，对未掌握知识点查漏补缺，起到巩固知识的作用。 教学 后记 从整体上看，本课的教学目标基本上实现了，实践了“四导一评”教学模式，在教学过程中，教师引入了大量相关资料实现教学目标，学生的参与度高，上课积极性较高，但要把握好教学时间，以防完成不了预设教学任务。