三年级英语上册 Unit1 Hello!教案 沪教牛津版（三起）.docVIP

Unit 1 Hello! (Period 1) Teaching contents 教学内容： Unit1 Hello Story time (period 1) Teaching aims learning objectives 教学目标: 1．能认识主要的人物：Miss Li, Mike。 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语：Hi/ Hello, ... Good morning/Good afternoon,...。 3. 能够熟练运用本科句型和周围的人打招呼。 Focus of the lesson 教学重点: 1． 能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, ... Good morning/Good afternoon,...。 2. 能认识主要的人物：Miss Li, Mike。 Predicted area of difficulty教学难点: 能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。 Teaching preparation教具准备： 图片 头饰 句子卡片 PPT Teaching procedures教学过程： Step 1 Warm up 1.Listen and sing a song Good morning 2.Free talk T:Good morning ,class.I’m your English teacher.You can call me Miss Zhou. Do you want say something to me? S1: Good morning ,Miss Zhou. T: Good morning,S1.(课前让学生把名字做成卡片放于桌上) Can you say hello to S2？ S1： Hello，S2. S2： Hello，S1. 引导者两名学生站到讲台给全班学生打个招呼：Hello，class.（渗透理解class的含义） Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，示范读，（强调hello中元音字母的发音以及重音，提高学生发音的准确度） a.开火车读（read one by one）Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four T: Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。 c.Say hello to each oter.(鼓励学生用不同的语调表达hello的语气) 2.学习hi 当学生用hello和老师问候时，老师及时用hi来回复。 并用儿童语告诉学生hello还有一位胞弟hi，他们可以替换使用。 带领学生用拼读的方式认读h-i—hi，反复训练i的发音，注意发音时的口形。 3.认识课文中人物 T(出示Mike的图片): Look , this boy is Mike.(范读Mike) Can you say hello to Mike? S:Hello/Hi,Mike. ...(教师及时纠正发音) 给一位经过纠正后，发音准确的学生带上Mike的头饰，鼓励其他学生和他互相打招呼。 T 带着Miss Li的头饰，和学生操练句型。 S1: Hello,Miss Li. S2: Hi,Miss Li. S3；Good morning , Miss Li. ... （适时板书Hello，Hi，Good morning,并读板书，及时巩固） 过渡T：与老师等长辈打招呼，与同学等同辈打招呼，会有区别吗？（把这个问题示于黑板一角）引导学生看课本自己去发现总结 ( 文化意识的渗透) Step 3．Look，read and learn Story time教学 1.T: Look at picture 1,2,3.Who can you see? And who appears in each picture? S: Miss Li and Mike.Mike T: Can you tell me what happened with Mike? Talk in groups first. T在几个学生发言后，做总结：In the morning ,Mike goes to school,and meets Miss Li and his classmates. T: What does Mike say? Read in pairs and circle them . 学生汇报，教师及时补充板书。 带读板书（根据学生掌握情况由学生或老师带读