大学新生适应性量表(SACQ)的修订与应用研究.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 1 0542 学号 200920924086 大学新生适应性量表(SACQ)的修订与应用 研究 Revi Si onand I．cat App i onofthe i I i sti onnai reofFres Que hmen Adaptabty 研 究 生 姓名 欧阳娟 指导教师姓名、职称 虚边坚量』塾撞 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一二年五月 峥 ：^． T、 摘 要 大学新生适应性是从高中进入大学的转折期适应。个体进入大 学发生了社会角色、生活环境、脱离原有社会关系等全方位的变化， 这一变化既为个体提供了新的发展机会，同时也带来多方面的挑战。 进入大学是青年期的重要发展转折点，这一转折期适应，既直接影 响着个体当前的身心发展，又对其成年期的发展产生深远的影响。 目前国内关于大学新生适应性的研究比较多，但所使用的测量 工具并不统一，所得到的研究结果差异比较大，以致难以进行比较 研究。因此，有必要寻求一种相对统一的测量大学新生适应性的工 学生适应性量表(SACQ)在大学新生心理咨询工作中应用广泛，并 且经过检验，信效度都较高，但同时该量表存在许多不足，有待进 一步修订。根据中西方教育背景的差异，有必要将SACQ修订成适合 我国大学新生使用的适应性量表。 本研究将原量表翻译成中文版，采用项目分析和探索性因素分 析来分析中文版量表的试用情况，形成了包含60个项目五个维度的 大学新生适应性量表(SACQ)；然后用此量表测试了1075名大一新 生，采用项目分析和探索性因素分析，最后得到包含36个项目五个 维度的正式的大学新生适应性量表(SACQ)，并检验了该量表的信 效度；最后，本研究用修订量表探讨了当今大学新生适应性的特点。 本研究结果表明： (1)修订好的大学新生适应性量表(SACQ)具有良好的信度和 效度，可以为测量大学新生适应性提供有效工具。根据探索性因素 分析的结果，大学新生适应性可以分为五个维度：人际适应性、总 体评价、个人情绪适应性、学习适应性、对大学的认可度。验证性 因素分析结果表明大学新生适应性的模型拟合较好。 (2)总体来看，大学新生适应性普遍处于中上水平。各因素均 值的大小顺序依次为：因素一(人际适应性)、因素五(对大学的 认可度)、因素三(情绪生理适应性)、因素二(总体评价)、因 素四(学习适应性)。 (3)大学新生总体适应性水平在男女性别上没有显著性差异， 但在个人情绪适应性因素上，男生的得分显著高于女生；在对大学 的认可度因素上，女生的得分显著高于男生，这一结果部分支持研 究假设。 (4)大学新生适应性在文理两个不同学科上均不存在显著性差 异，这一结果不支持研究假设。 (5)总体上大学新生适应性水平在生源地方面不存在显著性差 异，但在个人情绪适应性和对大学的认可度两个因素上，则存在着 显著性差异；来自城市的新生的个人情绪适应性因子得分高于来自 农村的学生的；来自农村的新生对大学认可度的得分高于来自城市 的学生的；这一结果部分支持研究假设。 关键词：大学新生，适应性，SACQ，量表修订 ABSTRACT Freshmen’S isthe oftransition adaptabiiity