高职学生职业价值观、成就动机及职业成熟度的关系研究.pdfVIP

分类号 学校代码 10542 1061 学 高职学生职业价值观、成就动机 及职业成熟度的关系研究 Researchonthe Relationshipamong Occupational MotivationandCareer of Maturity Higher Vocational Students College 研 究 生姓名 李珂 指导教师姓名、职称 虚塑竖型塾撞 学 科 专 业 基础心理学 研 究 方 向 心理测量与评估 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一二年六月 摘 要 职业对于个人和社会的发展都具有至关重要的意义，常常决定了 个体的生活方式和生活状态，职业选择的结果直接决定着个体生活和 生命质量。目前高职在校学生己超过1500万，占高校在校生的半壁 江Ll—J。由于专业化和职业化的高职教育，高职学生往往表现出与大学 生不同的职业心理特点，如何给予高职生有效的职业指导，帮助其顺 利实现就业显得尤为必要。职业成熟度是指个体对于相应阶段的职业 心理发展任务的完成程度，能够有效预测个体是否能做出适宜的职业 抉择。本研究以职业成熟度为切入点，探讨高职生的职业心理特点。 哪些心理因素能预测职业成熟度呢?本研究认为可以从成就动机和 职业价值观着手：成就动机是个体克服困难、力求取得圆满结果的倾 向，对于学业和事业上的成就具有积极作用；职业价值观是人们对职 业活动所带来的利益的社会判断取向，对职业行为有直接的影响。本 研究试图在探索当代高职学生职业成熟度、职业价值观的分布特点的 基础上，构建一个以成就动机和职业价值观为影响因素以预测职业成 熟度的理论模型，为高职学生的就业指导提供理论支持。 编制，叶仁敏和Hagtvet翻译的成就动机量表、凌文辁等、编制的职 业价值观问卷对高职生进行调查，从湖南安全技术职业学院、湖南网 络工程职业学院、湖南科技职业学院和湖南工程职业技术学院四个年 级随机抽取422名高职学生为研究对象，从性别、年级、专业、专业 满意度和有无兼职经验四个方面探讨高职学生职业成熟度、职业价值 观的分布特点，以及成就动机、职业价值观和职业成熟度三者之间的 关系。 研究结果显示如下： (1)高职学生的职业成熟度在性别、专业两个方面不存在显著 差异，在年级因素上存在显著差异，职业成熟度的职业自我知识、主 动性和A信心维度在有无兼职经验方面存在显著差异。 (2)高职学生的职业价值观在性别、专业和有无兼职经验三个 方面不存在显著差异，在年级因素上存在显著差异，受调查者在进行 职业选择时更注重“自我发展”和“保健因素，比较不注重“声望 地位因素。 (3)高职学生职业价值观总分以及“自我发展”因素和“声望 地位”因素与职业成熟度呈显著的正相关。 (4)高职学生的成就动机与职业价值观总分呈显著的正相关， 与职业价值观的“发展”和“声望地位”因素有显著的正相关。追求 成功的动机与职业价值观总分以及“自我发展”和“声望地位”因素 间有显著的正相关，避免失败的动机与职业价值观总分以及“保健” 因素和“声望地位’’因素间有显著的正相关。 (5)高职学生的成就动机与职业成熟度呈显著的正相关，追求 成功的动机与职业成