研究性学习与基础型课程及其相互关系的研究——物理学科教学个案为例.pdfVIP

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2017-09-15 发布于安徽
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研究性学习与基础型课程及其相互关系的研究——物理学科教学个案为例.pdf

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目录中文摘要………………………………………………………………………………………………………4 英文摘要………………………………………………………………………………………………………5 前言………………………………………………………………………………………………………………7 0 ．1 选题背景………………………………………………………………………………………………… 7 0 ．2 选题的意义……………………………………………………………………………………………… 7 0 ．3 本文主要探讨的问题及论文结构……………………………………………………………………… 8 第一章研究性学习与基础型课程及其相互关系的文献综述………………………………………9 1．1 有关研究性学习的文献综述……………………………………………………………………………9 1．1．1 理论文献综述…………………………………………………………………………………… 9 1．1．2 实践文献综述……………………………………………………………………………………10 1．1．3 政策文献综述……………………………………………………………………………………13 1．2 有关基础型课程的文献综述…………………………………………………………………………… 14 1．3 有关研究性学习与基础型课程相互关系的文献综述………………………………………………… 14 第二章研究性学习实践状况的调查研究…………………………………………………………… 16 2 ．1 对研究性学习实践的调查与分析……………………………………………………………………… 16 2 ．1．1 调查目的…………………………………………………………………………………………16 2 ．1．2 调查对象…………………………………………………………………………………………16 2 ．1．3 调查内容…………………………………………………………………………………………16 2．1．4调查结果及分析…………………………………………………………………………………16 2 ．2 调查中发现的问题……………………………………………………………………………………… 20 2 ．3 产生问题的原因………………………………………………………………………………………… 21 2 ．4 调查研究带来的启示…………………………………………………………………………………… 22 第三章研究性学习与基础型课程及其相互关系的基本理论探索………………………………23 3．1对研究性学习的反思…………………………………………………………………………………… 23 3．1．1对研究性学习概念的反思与界定………………………………………………………………23 ．13．2研究性学习与接受学习…………………………………………………………………………24 3．2对基础型课程的反思…………………………………………………………………………………… 25 3．2．1 “基础”的变与不变……………………………………………………………………………25 3．2．2怎样保持基础型课程的“基础性”……………………………………………………………25 3．3对研究性学习与基础型课程相互关系的反思………………………………………………………… 26 3 ．3．1 基础型课程中应用研究性学习的必要性………………………………………………………26 3 ．3．2 基础型课程中应用研究性学习的可行性………………………………………………………27 3 ．3．3 研究性学习与基础型课程的相互关系…………………………………………………………28 3．4基础型课程中应用研究性学习的基本理论探索……………………………………………………… 28 2 3．4．1基础型课程中应用研究性学习的现实途径——变革课堂教学………………………………28 3．4．2基础型课程中应用研究性学习的教学设计——如何处理“预设”与“生成”……………31 3．4．3基础型课程中应用研究性学习的教学目标之一 ——渗透、内化学习策略……………… 34 3 ．4 ．4 基础型课程中应用研究性学习的教学评价— —