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中学生对抽样知识的理解 摘 要 我国教育部2001 年7 月颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 和2002 年8 月出台的《全日制普通高中数学课程标准（征求意见稿）》表明，在 不久的将来，概率统计将成为我国中小学数学课程内容中一个重要的组成部分。 理解抽样概念和抽样方法是基本的统计素养，深入研究中学生对抽样知识的理解 对开展中学统计教学是非常必要的。通过对尚未正式学习过抽样知识的7 年级， 8 年级，10 年级和11 年级的共723 名学生的测试和对其中76 名学生的访谈，本 文主要研究了中学生对样本概念、抽样信息的利用和抽样方法的认识这三个问 题。通过调查，发现各个年级中都有超过 60％的学生能够在阅读一个说明样本 概念的样例之后，成功地自己再给出至少一个样本的例子，反映出他们对样本概 念的较好理解；相比之下，学生分辨哪一抽样信息更有用的能力似乎较差，只有 约40%的学生认为从较大样本获得的信息往往更可靠；虽然大部分中学生在说明 如何抽样时没有提到随机抽样，但是还是有一些学生提出了统计历史中曾被使用 过的一些不太成熟的抽样方法。文献中“学生们不太容易接受简单的随机抽样而 更相信分层抽样”的结论在本研究中也观察到了。 基于本研究的发现，本文最后对教师和课程开发者提出了一些相关的具体 建议。 3 中学生对抽样知识的理解 Abstract “The Standard of Mathematics Curriculum for Compulsory Education (Trial Draft)” and “The Standard of Mathematics Curriculum for Senior High School (Draft)”issued by Ministry of Education in 2001 and 2002 informed us that statistics and probability will be an integral part of our national school mathematics curriculum in near future. An understanding of sample and sampling methods are fundamental to statistics literacy and studies on students’understanding of sampling is really necessary for improving the statistics teaching and learning. In this research, 723 students without any formal statistics training selected from grades 7, 8, 10 and 11 were surveyed and 70 of them were interviewed. Secondary school students’ understandings of the concept “sample”, making use of the information obtained from sampling and their intuitive sampling methods are three research domains in this study. It was found that more than 60% of the students in each grade could give at least one example of sample successfully after reading an e