冲破坚冰 _ 三位浸入式教师成长的故事.pdfVIP

目 录 中文摘要 英文摘要 第一部分：研究背景…………………………………………………………1 1.1 研究传统 ……………………………………………………………………………3 1.1.1 行为主义研究取向……………………………………………………………3 1.1.2 认知主义研究取向……………………………………………………………4 1.1.3 建构主义研究取向……………………………………………………………6 1.2 叙事学(narrative)研究方法 …………………………………………………………9 1.3 研究缘起……………………………………………………………………………14 1.4 研究对象……………………………………………………………………………15 1.5 浸入式理论和CCEI 项目…………………………………………………………16 1.5.1 浸入式理论 …………………………………………………………………16 1.5.2 CCEI 项目……………………………………………………………………21 1.6 资料收集及分析方式………………………………………………………………24 1.7 研究视角……………………………………………………………………………25 第二部分: 中国传统英语教学的历史和现实图景 ………28 2.1 中国传统英语教学的历史图景…………………………………………………28 2.2 中国传统英语教学的现实图景…………………………………………………34 第三部分: 成长的故事……………………………………………………39 3.1 陈梦岚的故事………………………………………………………………………39 3.2 林郁非的故事………………………………………………………………………57 3.3 何文溪的故事………………………………………………………………………75 3.4 我的故事……………………………………………………………………………94 2 第四部分: 分析………………………………………………………………106 4.1 生存阶段 …………………………………………………………………………107 4.1.1 课堂控制……………………………………………………………………107 4.1.2 教学环境的不确定性………………………………………………………108 4.1.3 师生关系……………………………………………………………………109 4.1.4 新教师的孤独………………………………………………………………110 4.1.5 英语水平的制约……………………………………………………………111 4.1.6 家长的影响…………………………………………………………………112 4.2 转变阶段…………………………………………………………………………114 4.2.1 超越控制……………………………………………………………………114 4.2.2 践行教学信念的形成………………………………………………………116 4.2.3 语言教学观…………………………………………………………………118 4.2.4 外语教学和学科内容教学的矛盾…………………………………………120 4.2.5 教学弹性的形成……………………………………………………………121 4.2.6 “温暖”的课堂氛围的形成………………………………………………122 4.3 稳定阶段 …………………………………………………………………………123 4.3.1 教学观念的转变……………………………………………………………124 4.3.2 英语水平的提高……………………………………………………………125 第五部分: “让眼睛越过围墙”— 透过 故事的思考…………………………………………… 127 5.1 “网”交织的因素对浸入式教师的塑造…………………………………127 5.1.1 浸入式教师的个人因素……………………………………………………128 5.1.2 浸入式教师工作的环境……………………………………………………128 5.1.3 浸入式教师的 “学徒观察”……………………………………