从终身教育、全民教育到全纳教育——战后国际教育思潮发展历程研究.pdfVIP

目 录 摘要 ABSTRACT 第一部分 概念与论文框架…………………………………………………………… 1 一、研究问题及意义………………………………………………………………………………………… 1 二、概念界定………………………………………………………………………………………………… 2 三、研究方法………………………………………………………………………………………………… 3 四、研究思路与写法………………………………………………………………………………………… 3 第二部分 战后三大国际教育思潮…………………………………………………… 6 一、终身教育思潮…………………………………………………………………………………………… 6 （一）产生背景……………………………………………………………………………………………… 6 （二）国际教育界的倡导…………………………………………………………………………………… 8 （三）主要内容………………………………………………………………………………………………10 二、全民教育思潮……………………………………………………………………………………………15 （一）产生背景………………………………………………………………………………………………15 （二）国际教育界的努力与行动……………………………………………………………………………16 （三）主要内容………………………………………………………………………………………………19 三、全纳教育思潮……………………………………………………………………………………………21 （一）产生背景………………………………………………………………………………………………21 （二）国际教育界的倡导……………………………………………………………………………………22 （三）主要内容………………………………………………………………………………………………26 四、终身教育、全民教育、全纳教育之比较………………………………………………………………31 第三部分 国际教育思潮发展的三条线索…………………………………………… 3 3 一、教育体系：从制度化教育到终身学习…………………………………………………………………33 （一）制度化教育……………………………………………………………………………………………33 （二）终身教育………………………………………………………………………………………………34 （三）终身学习………………………………………………………………………………………………37 二、教育实践：从以教为核心到以学为核心………………………………………………………………39 （一）以教为核心……………………………………………………………………………………………40 （二）以学为核心……………………………………………………………………………………………42 三、教育观念：从学会生存到学会共处……………………………………………………………………44 （一）学会生存………………………………………………………………………………………………44 （二）学会共处………………………………………………………………………………………………47 结束语 迈向全纳性的全民终身教育……………………………………………… 4 9 2 参考文献………………………………………………………………………………………50 后记……………………………………………………………………………………………55 摘 要 战后以来各种国际教育思潮此起彼伏，汹涌澎湃。其中较为突出的有终身教育、全民 教育和全纳教育三大思潮。这三大思潮势大力沉，荡涤了传统教育的痼疾弊病，引领了全 球教育的发展走势。本论文就从这三大思潮入手探