体育教师的性别和教学内容对小学三年级儿童性别角色发展的影响.pdfVIP

目 录 中文摘要…………………………………………………………………………………1 英文摘要…………………………………………………………………………………3 第一部分 研究综述 1．1、研究意义…………………………………………………………………………5 1．2 、性别角色的界定…………………………………………………………………6 1．3、有关性别角色维度的研究………………………………………………………7 1．4 、影响儿童性别概念和性别角色知识发展的因素分析…………………………9 1．5、对国外儿童性别角色发展理论的述评…………………………………………15 1．6、儿童教育中理想性别角色的探讨………………………………………………19 1．7、国内外有关性别角色的研究现状………………………………………………21 1．8、体育领域内对性别角色的研究现状……………………………………………22 1．9、问题的提出与研究假设…………………………………………………………24 第二部分 调查研究：小学三年级儿童性别角色的性度取向 2 ．1、研究目的…………………………………………………………………………25 2 ．2 、研究方法…………………………………………………………………………25 2 ．3、研究结果与分析…………………………………………………………………26 2 ．4 、结论………………………………………………………………………………27 第三部分 实验研究：体育教师的性别和教学内容对小学三年级儿童性别角色发展的 影响 3 ．1、前言………………………………………………………………………………28 3 ．2 、研究方法…………………………………………………………………………28 3 ．3、研究结果与分析…………………………………………………………………30 3 ．4 、讨论………………………………………………………………………………37 3 ．5、结论………………………………………………………………………………38 附录………………………………………………………………………………………40 参考文献…………………………………………………………………………………47 后记………………………………………………………………………………………51 2 论文摘要 体育教师的性别和教学内容 对小学三年级儿童性别角色发展的影响 专 业：体育人文社会学 研究方向：体 育 心 理 学 导 师：季 浏 教授 研 究 生： 陈 红 儿童与青少年社会化问题的研究一直是发展心理学、儿童心理学等一些分支心理学的 重要领域。性别角色化是儿童社会化过程中的一项重要内容，是内化性别观念、学习性别 态度、了解性别关系、形成性别行为的过程。儿童性别角色的心理差异，对于儿童今后的 发展方向和所能达到的程度将产生深远的影响。儿童的性别角色具有很大的可塑性，儿童 性别角色的发展受到诸多因素的影响，学校教育即是影响因素之一。 体育活动对人的心理健康以及人的社会化起着微妙而深刻的影响。学校体育是学校教 育的重要组成部分，以体育活动为主要内容的体育教学则是学校体育的核心。所以，本研 究假设：体育教学中的教师性别因素和教学内容因素对儿童的性别角色具有一定的影响作 用。实验结果证实了本研究的这一假设。本研究分为以下几个部分： 第一部分：研究综述。该部分主要探讨了影响儿童性别角色的因素、国外关于儿童性 别角色发展的理论以及儿童教育中的理想性别角色，在此基础上提出本研究的假设。 第二部分：调查研究。本研究试图通过对小学三年级学生性度取向的分析，来了解我 国儿童性别角色发展的状况。 调查研究的被试为241 名小学三年级学生，其中男生 145 人，女生96 人；测量工具 为性别角色量表（改编）。调查结果如下： 1、我国小学三年级学生中存在男性化、女性化、双性化和