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小学三年级音乐上册教案
目 录
1、课题:老师你好 1
2、课题:山野童趣 4
3、课题:折纸船 7
4、课题:音乐家聂耳 9
5、课题:在祖国怀抱里 14
6、课题:新疆好 20
7、课题:小猫钓鱼 27
8、课题:多年以前 32
9、课题:小放牛 36
10、课题:《月圆曲》 38
11、红的队旗 42
1、课题:老师你好
第一课时教学目标:1、能认真聆听歌曲《老师你好》,感受歌曲所表现的内容。2、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲;进行歌表演,从中体会师生同乐的愉悦。教学重点、难点:1、学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.教学准备:电子琴??录音带??打击乐器主要教法、学法:情境教学法教学过程:一、听赏歌曲《老师你好》1、边听音乐边拍手进教室。2、聆听歌曲回答问题刚才我们听到的歌曲是赞美谁的?歌曲的情绪和速度是怎样的?能用什么体态动作参与歌曲的表现?3、听赏歌曲并参与表现(学生用设计的动作参与歌曲表现)4、写祝福语献给老师(当教师节来临的时候,你会为教师献上什么祝福?)(学生写祝福语,请1、2名学生上台有感情地朗读出来,然后同桌之间互相交流。)二、学习歌曲《教师最理解我》1、聆听歌曲(同学们,你们定的祝福语都很精彩,这里有一位同学也为老师献上了一份礼,我们一起来看看。(放音乐)2、练习伴奏欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话,让我们用动作为“我”的歌声伴奏好吗?A、出示节奏伴奏谱,学生可任选一条自己喜欢的节奏,用手代替打击乐器,为歌曲伴奏。B、放歌曲,分四个大组讨论交流,每组选择好一组伴奏乐器后,再选择一条节奏,尝试为歌曲伴奏。C、全班随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。 第二课时教学目标:1、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲;进行歌表演,从中体会师生同乐的愉悦。2、能尝试将写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点、难点:1、学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.2、能将写给老师的祝福填写到歌曲中并唱出来。教学准备:电子琴??录音带??打击乐器主要教法、学法:情境教学法教学过程:一、学习歌曲3、学唱歌曲(1)有感情地朗读歌词,师生分角色领读、齐读。(2)听音乐轻声跟唱一次歌词。(3)学生随琴自由划拍视唱歌谱,找出难点。(4)解决歌曲中的切分节奏难点,重点指导唱谱。4、完整地唱谱5、随琴演唱歌曲。二、歌曲表现对老师的称赞、包容、理解、你心里会怎样?(引导学生说说歌曲的情绪和速度)1、用歌声表现歌曲欢快的情绪,可以分齐唱和领唱。2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。三、尝试填词1、讨论将教师的祝福语填在哪一部分比较合适?2、共有几个乐句?3、用几句祝福语填比较合适?4、分组合作,选择一到四条祝福语填入歌曲。5、互相评评哪组填得好。唱得顺口。6、将填写的词作为第三段,全班激情演绎歌曲。四、小结教学后记:
2、课题:山野童趣
第一课时
教学目标:
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪,找出相似的乐段
2、能指出竖笛的组成部分,基本掌握正确的吹奏姿势,并吹出声音。
3、能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。
教学重点难点:能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。
教学准备:电子琴、录音带
主要教法、学法:情境教学法
教学过程:
一.走进山野(情景引趣)
1.谈话导入
小朋友们能说说咱们农村是什么样子吗?
2.创设情境
A.闭眼听《牧童短笛》第一段,感受乐曲的旋律和情绪。
B.学生谈感受,说说第一段的情绪,并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。
C.为乐曲第一段选色。 学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。
用同样的方法教学第二段和第三段.
二、山野寻乐
1.引入歌曲《采山》
山野的空气真新鲜,到山里玩可能更有趣,让我带你们去采山吧!
2.兴为歌曲伴奏
3.学生随《采山》音乐用身势动作伴奏,充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。
4.朗读歌词
跟师读儿歌(边做动作边读词),在读歌词中体现“乐”的情绪。
4.听赏歌曲
听范唱,感受歌声的甜美与快乐。
5.学唱旋律、歌词
6.跟琴用lu或la等母音视唱旋律,跟琴唱歌词。
三、课堂延伸
创编歌词:小朋友们,除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。。。”外,你们还有其他在雨中采山的形式吗?学生创编歌词,寻找采山时的更多乐趣,并用自己喜欢的形式予以表现。
四、小结
山野童趣
第二课时
教学目标:
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪
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