六年级下册英语 导学案Unit 2 Last weekend Period4 （人教pep).docx

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教案：人教pep六年级下册英语Unit2LastweekendPeriod4

教学目标：

1.知识目标

1.1能够听懂、说、读、写表示过去时间的词汇，如“yesterday”,“daybeforeyesterday”,“lastweekend”等。

1.2能够运用一般过去时描述过去发生的活动。

1.3能够理解并运用目标句型“—Whatdidyoudo?—Iwatched/Ihad/Ivisited/Iplayed”进行交流。

2.能力目标

2.1能够通过图片和情景提示，正确运用一般过去时进行口头交流。

2.2能够运用一般过去时完成相关写作任务。

3.情感目标

3.1培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

3.2培养学生热爱生活，珍惜时光的情感态度。

教学内容：

教材pep六年级下册Unit2Lastweekend的第3页至第4页。

教学重点与难点：

重点：能够听懂、说、读、写表示过去时间的词汇，如“yesterday”,“daybeforeyesterday”,“lastweekend”等。能够运用一般过去时描述过去发生的活动。

难点：一般过去时的运用，目标句型的熟练掌握。

教具与学具准备：

1.教师准备PPT，包括图片、词汇卡片、任务单等。

2.学生准备课本、练习本、文具等。

教学过程：

Step1：导入（5分钟）

1.1教师与学生用Hello,goodmorning等问候语互动，营造轻松的课堂氛围。

1.2教师引导学生回顾上一节课的内容，如一般过去时的概念和用法。

Step2：新课呈现（10分钟）

2.1教师通过PPT展示表示过去时间的词汇，如“yesterday”,“daybeforeyesterday”,“lastweekend”等，引导学生跟读并模仿。

2.2教师通过PPT展示一般过去时的句子，如“IwatchedTVyesterday.”，引导学生理解并模仿。

2.3教师引导学生用一般过去时描述自己上周末的活动。

Step3：课堂练习（10分钟）

3.1教师分发任务单，要求学生运用一般过去时描述自己上周末的活动。

3.2学生完成任务单，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

Step4：小组活动（10分钟）

4.1教师将学生分成小组，每组选择一张图片，讨论并编写一段描述过去活动的对话。

4.2学生展示对话，教师评价并给予鼓励。

5.2教师布置作业，要求学生运用一般过去时描述自己上周末的活动，并写一篇小作文。

板书设计：

一般过去时

—Whatdidyoudo?

—Iwatched/Ihad/Ivisited/Iplayed

作业设计：

1.抄写表示过去时间的词汇，如“yesterday”,“daybeforeyesterday”,“lastweekend”等。

2.运用一般过去时描述自己上周末的活动，并写一篇小作文。

课后反思：

本节课通过图片、情景和小组活动等多种教学手段，引导学生掌握表示过去时间的词汇和一般过去时的运用。在教学过程中，注意纠正学生的发音和语法错误，提高学生的口语表达和写作能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感态度。作业布置旨在巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现积极，教学效果良好。在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高课堂互动和学生的参与度。

重点关注的细节：板书设计

1.一般过去时的核心句型：

板书设计中应包含一般过去时的基本句型，即“—Whatdidyoudo?—Iwatched/Ihad/Ivisited/Iplayed”。这个句型是本节课的核心内容，学生需要通过反复练习来熟练掌握。

补充说明：在实际教学中，教师可以利用这个句型引导学生进行角色扮演，让学生在具体情境中运用一般过去时进行交流。例如，教师可以设置一个场景，让学生扮演不同的角色，使用一般过去时描述他们上周末的活动。这样的教学方法有助于提高学生的口语表达能力，使他们对一般过去时有更深入的理解。

2.表示过去时间的词汇：

板书设计中应包含表示过去时间的词汇，如“yesterday”,“daybeforeyesterday”,“lastweekend”等。这些词汇是一般过去时的基本组成部分，学生需要熟练掌握它们的含义和用法。

补充说明：在教学过程中，教师可以利用词汇卡片、PPT等教具，引导学生学习和记忆这些表示过去时间的