五年级2011-2012数学导学教案.doc

教学进度： 周次 内容 第一周（9.1—9.2） 数的世界 第二周（9.5—9.9） 2、5、3的倍数的特征 找因数 第三周（9.13—9.16） 找质数 数的奇偶性 单元测试 第四周（9.19—9.23） 比较图形面积 地毯上的图形面积 动手做底和高 第五周（9.26—9.30） 平行四边形的面积 三角形的面积 第六周（10.3—10.7） 放假休息 第七周（10.10—10.14） 梯形的面积 练习二 整理与复习一 第二单元测试 第八周（10.17—10.21） 分数的再认识 分饼 第九周（10.24—10.28） 分数与除法 分数基本性质 第十周（10.31—11.4） 找最大公因数 约分 找最小公倍数 第十一周（11.7—11.11） 分数的大小 数学与交通（相遇） 旅游费用 第十二周（11.14—11.18） 看图找关系 整理与复习二 第三单元测试 第十三周（11.21—11.25） 第四单元折纸 星期日的安排 看课外书时间 第十四周（11.28—12.2） 第四单元测试 第五单元组合图形面积 第十五周（12.5—12.9） 成长的脚印 鸡兔同笼 点阵中的规律 第十六周（12.12—12.16） 第五单元测试 整理与复习三 第六单元 第十七周（12.19—12.23） 总复习 第十八周（12.26—12.30） 总复习 第十九周（1.2—1.6） 总复习 第 一 单元 备课人：肖雅玲 单元教学目标： 结合具体情景，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数与因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数和合数。 经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数。 能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比于猜测，发展初步的合理推理能力。 在探索数的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 单元学习内容的前后联系： 已学过的相关内容：第一学段：数的认识 乘除法 本单元的主要内容：自然数和整数 倍数与因数 2,5,3的倍数特征 质数与合数 后续学习的相关内容：五年级上册公因数、约分 公倍数、通分 第一课时 复备 课题： 数的世界 主题图分析：教材创设了一个水果店的情境，呈现了生活中有的数、负数也有小数，在比较中认识自然数和整数，使对数的认识进一步系统化。 教学目标： 1、通过认识生活中数，使学生体验数学和生活的密切联系。 2、培养学生抽象概括的能力。 3、通过生活中的数，使学生进一步认识自然数、整数、因数和倍数。 教学重点：认识自然数和整数，了解因数和倍数。 教学难点：知道自然数和整数的区别；知道因数和倍数 的关系。 教学用具：课件 教学过程： 复习所学过的数 引导学生举出生活中有关数的例子，并说一说数的名称。 这么多的数，你能尝试把他们分一下类吗？ 引导学生归类整理，引出自然数和整数的知识 学生自己独立尝试给黑板上所有的数分类。 重点引导学生对负数的分类 集体讨论分类的结果。 出示自然数和整数的概念 同桌说数练习（一人说数，一人判断数的范围） 认识因数和倍数 投影出示一道一步乘法应用题，学生列式、计算 学生练习说乘法算式的各部分名称 在乘法算式中，因数和积的关系还可以用这样一对概念来说明：出示因数和倍数的概念 特别提示：讨论因数和倍数的范围（除0外的自然数） 投影出示几个乘法算式，让学生练习说 同桌互相练习说。 练习：投影出示相关的判断题，处理书上的练习题 课后反思： 第二课时 复备 课题：2和5倍数的特征 主题图分析：教材设计了学生从100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式记上记号，并观察思考5的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流讨论，最后引导学生归纳5的倍数特征。个位上是0或5的数就是5的倍数。 教学目标： 1、通过寻找2和5的倍数，使学生体验数字的趣味性。 2、培养学生抽象概括的能力。 3、通过寻找2和5的倍数，使学生能够判断2和5倍数的特征，并且认识奇数和偶数。 教学重点：知道2和5倍数的特征。 教学难点：能够判断能被2和5整除的数的特征。 教学用具：自制课件 教学过程： 寻找5的倍数的特征 今天这节课我们来研究一下有关倍数的知识 请你想出3个5的倍数。 指名说一说5的倍数有哪些？ 引导学生在书中的表格中找到5的倍数 同桌说一说：什么样的数是5的倍数？5的倍数有什么样的特征？ 师生共同小结：末尾是0和5的数是5的倍数。 寻找2的倍数的特征 1．请你想出3个2的倍数。 2．指名说一说2的倍数有哪些？ 3