江苏省赣榆县海头高级中学高中生物《312分离定律应用徐》导学案 新人教版必修2.docVIP

江苏省赣榆县海头高级中学高中生物《312分离定律应用徐》导学案 新人教版必修2 一、知识目标 （1）理解并应用基因的分离定律及在实践上的应用。 （2）了解孟德尔实验获得成功的原因。 二、学习过程的重点和难点 显、隐性的确定方法及基因的分离定律及在实践上的应用。 三、学习过程 学习活动一：学生阅读教材30—31页，总结孟德尔遗传实验获得成功的原因： （1）__________________________________________________________________； （2）__________________________________________________________________； （3）__________________________________________________________________； （4）__________________________________________________________________； 学习活动二：基因分离定律的应用（阅读31—32页） 1.杂交育种 小麦抗锈病是由显性基因控制的，在F2中，虽然很容易得到抗锈病的植株，但其中某些植株的抗锈病性状在自交后代中还会发生分离，连续自交可以提高纯和抗锈病植株的比例。 【跟踪训练】1.将基因型为AA和aa的个体杂交得F1，然后逐代自交，在F4代中纯合体比例为 A. 1/8 B. 7/8 C. 1/16 D. 15/16 【跟踪训练】2.用纯合红花豌豆与纯合白花豌豆杂交，F1全部为红花豌豆，让F1自交，所得F2再全部自交，则F3中白花豌豆占F3总数的 A. 1/3 B. 3/8 C. 2/5 D. 1/4 2.在医学实践中，人们常常利用基因的分离定律对遗传病的基因型和发病概率做出科学的推断。 隐性遗传病是由 控制的遗传病。 显性遗传病是由 控制的遗传病。 例题1.下图为一个人类白化病遗传的家族系谱图。6号和7号为同卵双生，即由同一个受精卵发育而成的两个个体，8号和9号为异卵双生，即由两个受精卵分别发育成的两个个体。如果6号和9号个体结婚，则他们生出有病孩子的概率为 A. 1/2 B. 1/4 C. 1/6 D. 1/8 例题2. 30.（10分）下图是某遗传病的系谱图（受基因A、a控制），据图回答： （1）该病是由 性基因控制的。 （2）Ⅰ-3和Ⅱ-6的基因型分别是 和 。 （3）Ⅳ-15的基因型是 或 ，它是杂合子的概率为 。 （4）Ⅲ-11为纯合子的概率为 。Ⅲ-12和Ⅳ-15可能相同的基因型是 。 （5）Ⅲ-12、Ⅲ-13、Ⅲ-14都正常，那么Ⅱ-7最可能的基因型是 。Ⅲ代中的11与13是近亲关系，婚姻法规定不能结婚，若结婚生育，其后代患病的概率为 。 思考：如何根据遗传系谱图判断某种遗传病的遗传方式？ 【知识拓展】纯合子与杂合子的实验鉴别 （1）与隐性纯合子相交（测交法） 待测个体 ×隐性纯合子 ↓ 结果分析 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子； 若后代有性状分离（1:1），则待测个体为杂合子 （2）自交法 待测个体 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子； 若后代有性状分离(3:1)，则待测个体为杂合子。 四、巩固练习 1、一对杂合黑豚鼠产仔4只，4只鼠仔的表现型可能是： （ ） A、三白一黑 B、全部黑色 C、三黑一白 D、以上三种都有可能 2、将某杂合子（Aa）设为亲代，让其连续自交n代，从理论上推算，第n代中杂合子出现的几率为 （ ） A、B、 C、 D、3、关于隐性性状的叙述,下列错误的是: （ ） A、凡属于隐性性状的个体都是纯合体 B、隐性性状受隐性基因控制 C、隐