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信息技术支持的多元智能教学研究 摘 要 多元智能（MI ）是一种先进的教育理念。自从加德纳教授于上 世纪 80 年代提出这一理论之后，世界很多国家都在探索如何将这一 理论应用到实际的教学中去。在信息时代的背景下，如何利用信息技 术( IT )支持多元智能教学呢？笔者以人本主义教育思想为指导，对信 息技术在多元智能教学中的应用做了较为深入的研究和探索，提出了 这种教学的一般模式——信息技术支持的多元智能教学。该教学模式 具有以多元智能学习活动为中心，以信息技术为支撑，充分开发学生 的多元智能，注重学生的整体和全面发展等优点，较好地体现了新教 育的时代特征。 本论文在对“信息技术支持的多元智能教学”的研究过程中，主 要完成了以下三方面的工作： 第一，阐述了该教学模式的理论基础、教学目标和教学过程。 第二，参加多元智能教学实践，对当前信息技术支持的多元智能 教学开展案例分析和评价。 第三，设计和开发多元智能教学活动设计咨询系统，以提高教师 的多元智能教学设计绩效和学生的学习绩效。 总之，本研究对多元智能和信息技术二者在课堂教学中的有机融 合作了较为深入地探讨和研究，为多元智能教学实践的开展提供了有 益的参考。 关键词：信息技术 多元智能 多元智能教学 教学设计咨询系统 Research on MI Instruction Supported by IT Abstract Multiple Intelligence （MI ） is an advanced education idea. Since being raised by Howard Gardner, MI has attracted many Educators all over the world who want to apply it into education practices. In present information age, how to use information technology (IT) to promote MI instruction? Under the direction of the humanistic education, after lots of research work on the use of IT in the MI instruction, the author puts forward a general instructional model: MI instruction supported by IT. This model has many advantages, such as centering on learning activities, under the support of IT, developing the MI of students well, emphasizing the hole-sided development of students and so on, which perfectly reflect the age characters of the new concept education. Focusing on the MI instruction supported by IT, this research fulfills three tasks: Firstly, expatiate the theoretical basis, instructional objective and instructional process of the instructional model. Secondly, take part in MI instruction, studying the case the MI instr