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信息化时代的大学课堂教学改革研究 目录 摘要2 Abstract 3 前言4 1 选题背景4 2 研究现状4 3 选题意义5 第1 章 信息化时代大学课堂教学的概念7 1.1 大学课堂教学的基本内涵7 1.2 大学教学的特征7 1.3 大学教学方法概述7 1.4 大学课堂教学的结构9 第2 章 信息化时代课堂教学理论依据 12 2.1 学习理论的历时考察 12 2.2 学习理论的分析 15 2.3 教学系统设计21 2.4 教学设计分析23 第3 章 信息化时代大学课堂教学的分析27 3.1 大学教师分析27 3.2 学习者分析31 3.3 大学课堂教学环境分析34 3.4 大学教学方法的分析34 3.5 大学教学改革的分析38 第4 章 信息化时代大学课堂教学改革实验42 4.1 问卷调查42 4.2 大学课堂教学改革实践48 总结61 参考文献63 附录66 后记68 1 信息化时代的大学课堂教学改革研究 摘要 信息化时代的教育要求在课堂教学中更应该具有时代特征。然而并不是在教 学中采用了信息技术手段便是信息化时代的教育，而是针对不同学科的内容和特 点，在信息技术教育应用的同时更应该在教育理念与教学方式上体现出信息化时 代所提倡的创新、求异的教学特点。 本文为了适应信息化时代国家提出对大学教育更注重学生的创新能力、实践 能力培养的新要求，在传统大学课堂教学的基础上，吸取传统大学课堂教学的优 点，并依托学习理论在教学中的有效指导，对大学课堂教学改革进行初步地探索 与研究。本研究共分为三部分：信息化时代大学课堂教学改革的理论部分、实验 环节和结论。 理论部分首先阐述信息化时代大学课堂教学的内涵、特点、方法和结构，提 出大学课堂教学更注重学生创新和实践能力培养的观点；然后探讨一些学习理 论，以及如何在教学系统和教学设计中考虑学习理论的指导作用。在信息化社会 中大学教师能够了解、掌握，并运用一些学习理论将会大大地提高教学效果；最 后详细分析信息化时代大学课堂中教师、学生、教学环境、教学方法等因素对学 生学习产生的影响，提出大学课堂教学的改革趋势。 实验环节，包括问卷和实验两部分，作者先以问卷的形式了解目前辽东学院 的学生对现阶段影响课堂教学诸多因素的看法，以掌握学生对待课堂教学的态 度，进行分析。然后通过文献和问卷的分析得出结论，将结论理性地运用到实践 教学中，进行教学改革，与传统的课堂教学进行对比，得出大学课堂教学改革后 的教学效果优于传统大学课堂教学。 本研究结论得出信息化时代的大学课堂教学，需根据不同学科，不同课程内 容的特点，以适应教学特点的学习理论为基础，在教学理念上采用以教师为主导， 学生为主体的教学理念进行教学设计，在教学策略上，除了教学方法应该根据学 科及课程内容的特点采用灵活多样的形式，同时应该考虑教师自身、学生及教学 环境在课堂教学中的重要作用。 大学课堂教学改革的研究在国内比较少，本项研究对信息化时代的大学课堂 教学有着重要的理论和实践意义。 关键词：信息化时代，大学课堂教学，学习理论，教学改革 2 信息化时代的大学课堂教学改革研究 Abstract The education in informational age should have the characteristics of times in class-teaching. Howeve