【名师导写】2012高考语文 “日子的联想”作文素材.docVIP

2012高考作文素材：新材料作文日子的联想【文 题】 阅读下面的文字，根据要求作文。 日子是什么 梅绍静 日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿， 是一根蘸水搓好的麻绳。 日子是四千个沉寂的黑夜， 是驴驮的木桶中撞击的水声。 日子是雨天吱吱响的杨木门轴， 忽明忽暗地转动我疲惫的梦境。 日子是含在嘴里止渴的青杏儿， 是山塬上烈日下背麦人的剪影。 日子是那密密的像把伞似的树荫， 正从我酸痛的胳膊上爬向地垄。 日子是储存着清甜思绪的水罐儿， 正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙。 每个人都有自己的生活，读了诗人梅绍静的《日子是什么》后，也会围绕日子产生许多或苦涩或甜蜜的联想。请联系个人的感受写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，不得抄袭，不得套作。 【思路点拨】 　一、题目解读 　本题属于新材料作文，材料内容是一首诗歌，且是作者插队时的生活体验，这对于从小生长在大都市里的孩子来说，似乎有点陌生，因此，审题是个大问题。 诗人将“日子”这个抽象的概念用小蒜、野葱儿、麻绳、杨木门轴、青杏儿、树荫、水罐儿等生活中的实物具体化，真实可感。全诗从劳动情景、生活环境等方面揭示出黄土高原上农民的生存状态，把几千年的生活历史浓缩成这些典型的“日子”，巧妙地反映出陕北农村生活的单调、贫穷和落后,也深沉地表现了农民的艰苦、疲惫、寂寞、焦渴以及值得回味的甘甜。 　回顾近几年的高考，作文命题出现了很多亮点，比如“体现人本思想”“坚持真、善、美原则”“作文命题回归现实”“引导学生关注生活”等，命题思路比以往有很大的进步。但命题回归国情和现实的主旨仍然体现得不够，同时，考生面对这样的问题时，往往手足无措。或夸夸其谈，假、大、空；或无话可说，胡乱编造。因为这些问题在课内几乎见不到，在高考中也很少见，这与我们的教学在某种程度上离现实太远有关。文科教学，尤其是语文教学，一定要引导学生充分认识国情和现实(目前，在我国，尤其是中西部地区的一些地方，还很贫穷，诗人梅绍静的体验并没有过时)。对学生个人而言，读这样的材料，和看“东方时空”“焦点访谈”“今日说法”“社会调查”“冷暖人间”“新闻1＋1”以及每年一度的“感动中国人物颁奖盛典”等新闻栏目一样，对培养他们心存苍生的悲悯情怀、关注现实的敏锐视野和未来担当祖国复兴的历史重任，有着非同寻常的意义。 二、写作策略 　这一文题由材料语（梅绍静的诗）、提示语和要求语三部分组成。 首先，研读材料语。材料语中有一个贯穿始终，反复出现，最能反映材料中心的词语，那就是“日子”。通读材料，会发现“日子”的真意是“生活”。 然后，研读提示语。根据提示语中“每个人都有自己的生活，读了诗人梅绍静的《日子是什么》，也会围绕日子产生许多或苦涩或甜蜜的联想”的表述，结合材料语中作者插队时的生活体验，再联系自己的生活和体验，可以从以下几个角度去选材和立意：可以写自己的生活，或喜怒哀乐，或酸甜苦辣；可以写身边人的生活，或历经坎坷，或幸福温馨；也可以写历史人物的生活，或建功立业，或无私奉献；还可以写对日子的感悟等等。总而言之，哪些是最熟悉的，哪些是最容易把握的，哪些是最能写好的，就写哪些。 最后，研读要求语，抒写独特感受。 【佳作展示】 悠悠日子悠悠情 朱 杰 从呱呱坠地到牙牙学语，从蹒跚学步到汗洒球场，回望过去的点点滴滴，一种朦胧的情感萦绕心头。 日子是什么？是幼儿时依偎在妈妈怀中听着动人的歌谣入睡。我们伴着清脆的哭声，来到了这个陌生而又新奇的世界。之后，总是甜蜜而又无知地傻笑着依偎在妈妈的怀抱，露出还未长全的乳牙，开始了幸福的生活。就这样，日子一天天向前推进，我们也慢慢长大，丝毫不知道日子的那头是什么，无忧无虑，像个快乐的精灵。那段无知的日子，留下的是一段简简单单的甜蜜的记忆。 日子是什么？是小小少年奔跑在凹凸不平的球场上的身影。小小少年的心中萌发了小小的叛逆，不再老缠着妈妈，而是一有空闲就和小伙伴奔向坑坑洼洼尘土飞扬的球场，尽情挥洒似乎永远也流不尽的汗水。那时，不会在意身上浓浓的汗味和满身的灰尘，像是脏兮兮的刚从煤矿回来的矿工。总是因为球瘾而忘记回家吃晚饭，妈妈的呼唤声一次次地划过长空，传到耳朵里，而我总是嘟囔一声，又把吃饭的事抛到了九霄云外。 拖着疲惫的身体回家后，才想起没吃的晚饭和没写的作业，赶忙胡乱吃一口，便挑灯学习，而这时早已累得没有了精神，迷迷糊糊昏昏欲睡。作业未完成，当然会气得老师直咬牙，偶尔教鞭伺候也不新鲜。这就是小小少年无忧无虑的日子，快乐地成长，还不懂日子的那头到底是什么。在那段无忧无虑的日子里，我留下了一串串快乐的笑声。 日子是什么？是如今徜徉题海的潇洒，激扬文字的充实。不知不觉，开始了背井离乡的求学生涯。渐渐地，懂得了日子的浅浅含义，也知道了什么是柴米油盐般的生活。高中了，忙忙碌碌，奔波在两点一线之间，生活单调而又充实。渐渐地