竖笛、口琴、葫芦丝校本课程实施方案.doc

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竖笛、口琴、葫芦丝校本课程实施方案 一、指导思想: 我们以《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神为指导,依据我校特色办学建设规划,研究、开发学校的校本课程,强化学校的艺术课程体系,开拓艺术教学思路,力求让更多的学生在小学、初中阶段至少学会一至两种简单的乐器,让家长、社会充分的了解竖笛、口琴、葫芦丝等器乐艺术的魅力,让学生对器乐学习掌握更加科学、专业的演奏技巧,用流动的音符诠释学生对音乐的理解,在动人的音乐之中去更好的传承我们民族的音乐文化。 二、课程目标 (一)总目标 我们将不断以竖笛、口琴、葫芦丝教学特色为主渠道,让我校的音乐教学逐步在多种类、多渠道、多元化的教育思路上不断进取,能够较好的指导、培养多种类型的艺术人才并形成艺术教育的良好规模,使学校的艺术教育渠道得到拓宽,让更多的学生有机会并主动地参与,提高第一初中艺术教育的普及率。形成我校音乐艺术教育的艺术格局与氛围。 1、从知识目标来看;通过竖笛、口琴、葫芦丝教学,让每个学生在摸摸、吹吹、说说后逐步掌握他们的音色、音质、音高、音强,并学习相应的乐理知识,以达到触类旁通之效果。 2、从技能目标来看;通过竖笛、口琴、葫芦丝乐器教学;让每个学生在讲讲、练练、演演中接受不同的成功目标,得到充分的自由发展,并在追求中不断获得乐趣.通过“眼看(曲谱)”、“脑记(旋律)”、“手动(竖笛、口琴、葫芦丝)”、“口动(吹奏)”、“心拍(心记节拍)”来锻炼提高学生识谱、记谱、视唱和视奏的能力。这样既培养了学生敏捷的反应力,又提高了学生专一认真和有条不紊的良好心理素质。 3、从情感目标来看;通过竖笛等器乐教学,让每个学生在听听、评评、议议中,将成功感伴随于器乐学习的情趣中,由此培养了他们在生活和学习中的优良性格:从而使他们的自信心、积极性、创造性得到了进一步的提高。师生之间、同学之间也形成一种互相帮助、实现共同成功的伙伴关系,促使良好学习氛围的形成. (二)具体目标 1.以竖笛等校本课程的开发与实施为契机,进一步深化提高我校的艺术教育工作,以培养学生审美能力、鉴赏能力、创造能力,从而提高学生综合(尤其是艺术方面)素养和能力,积累艺术文化深厚的底蕴,激发学生对艺术的热爱之情。 2.让每个孩子都学有所长,通过艺术教育,努力培养自己的一技之长,为他们今后提供自我发展的空间。 3.通过艺术教育,塑造学生健全完美的人格,培养他们良好的心理品质,增进学生与人合作的能力,从而丰富孩子们的人生,使他们健康快乐地生活。 4、校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者,而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者,这些都要求教师不断地去努力,认识课程、探索课程。研究学生,不仅要有扎实的基本功,专业的学科知识,精湛的教学艺术,还要有融会贯通的综合能力。 竖笛课程内容活动安排: 主题 内容 课时 初级阶段:(2013年11月-2014年7月) 1、需要让学生掌握正确的吹奏方法。(如持笛、摁孔、含笛嘴呼吸等。 2、?培养学生对乐器的兴趣 3、学习简单的乐曲演奏,掌握中音。 每学期16课时,周 中级阶段:(2014年2月—2014年7月) 1、完善吹奏技巧,增加双吐、三吐、长音、变化音的练习。。 每学期16课时 高级阶段:(2014年9月—2014年12月) 1、?吹奏较大的独奏曲和多声部乐曲。 每学期16课时,每周一课时 二、口琴课程内容或活动安排 主题 内容 课时 初级阶段:《口琴入门》 1、认识半音阶口琴开始。 2、?培养学生对乐器的兴趣 3、学习简单的乐曲演奏,掌握中音区C大调音阶的吹奏,达到初级水平。 每学期16课时,每周一课时 中级阶段:《我和口琴交朋友》 1、进一步让学生掌握口琴的技能、技巧。 2、结合教材和教学内容,更好地进行教学、演奏,以引导学生对口琴乐器产生兴趣。 3、能让学生慢慢地视奏教材中的乐曲,掌握教材中的节奏、旋律和各种要素。 每学期16课时,每周一课时 高级阶段:《我是小小演奏家》 1、?借助半音阶的吹奏学习,使学生更好的掌握F大调和G大调的演奏。 2、?不断提高学生演奏的技能、技巧和熟练程度。 3、通过学习与演奏,增强学生对乐曲的内涵、美感、情绪等方面的理解与表现。 4、?逐步对乐曲的表现、情绪、速度、节奏、旋律、曲式结构等学生都能用口琴演奏中表现出来。 5、? 对有天赋的学生进行特别训练,全面提高学生整体的演奏水平。 每学期16课时,每周一课时 葫芦丝课程内容活动安排: 四、课程实施建议 (一)具体各个学段教学建议 初级阶段:七年级 1、这个年龄段的学生由于刚进初一,理解能力和操控能力都比较欠缺,但七年级学生是抓好基础的关键阶段。从认识半音阶口琴开始,培养学生对这件乐器的兴趣。 2、演奏姿势和吹奏方法也是让七年级段学生必须掌握一个重点,这

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