【全程复习方略】鲁闽皖专用2013版高考数学5.5数列的综合应用文新人教A版.pptVIP

【解析】设从11月1日起第n(n∈N*,1≤n≤30)日感染此病毒的 新患者人数最多，则从11月1日至第n日止，每日新患者人数依 次构成一个等差数列，这个等差数列的首项为20，公差为50， 前n日的患者总人数即该数列的前n项之和 =25n2-5n. 从第n+1日开始，至11月30日止，每日的新患者人数依次构成另一等差数列，这个等差数列的首项为［20+(n-1)·50］-30=50n-60,公差为-30，项数为(30-n), (30-n)日的患者总人数为T30-n=(30-n)·(50n-60)+ =(30-n)·(65n-495)=-65n2+2 445n- 14 850. 依题意,得Sn+T30-n=8 670，即(25n2-5n)+(-65n2+2 445n- 14 850)=8 670.化简得n2-61n+588=0，解得n=12或n=49. ∵1≤n≤30，∴n=12. 第12日的新患者人数为20+(12-1)×50=570. ∴11月12日，该市感染此病毒的新患者人数最多， 且这一天的新患者人数为570人. 【变式备选】气象学院用3.2万元买了一台天文观测仪，已知 这台观测仪从启用的第一天起连续使用，第n天的维修保养费 为 元(n∈N*)，使用它直至报废最合算(所谓报废最合算 是指使用这台仪器的平均耗资最少)为止，一共使用了( ) (A)600天 (B)800天 (C)1 000天 (D)1 200天 【解析】选B.由第n天的维修保养费为 元(n∈N*)，可以得出观测仪的整个耗资费用，由平均费用最少而求得最小值成立时相应n的值. 设一共使用了n天，则使用n天的平均耗资为 当且仅当 时，取得最小值，此时n=800. 数列与函数、不等式的综合应用 【方法点睛】1.数列与函数的综合问题 一般是通过研究函数的性质、图象进而解决数列问题. 2.数列与不等式的综合问题 (1)以数列为背景的不等式恒成立问题，多与数列求和相联系，最后利用函数的单调性求解. (2)以数列为背景的不等式证明问题，多与数列求和有关，有时利用放缩法证明. 【例3】已知函数 数列{an}满足 n∈N*, (1)求数列{an}的通项公式; (2)令Tn=a1a2-a2a3+a3a4-a4a5+…-a2na2n+1,求Tn; (3)令bn= (n≥2),b1=3,Sn=b1+b2+…+bn,若 对一切n∈N*成立，求最小正整数m. 【解题指南】(1)可由已知得an+1与an的关系，从而判断出数列的类型. (2)利用等差数列的性质及裂项相消法去求解第(2)、(3)问. 【规范解答】(1) ∴{an}是以 为公差的等差数列. 又 (2)Tn=a1a2-a2a3+a3a4-a4a5+…-a2na2n+1 =a2(a1-a3)+a4(a3-a5)+…+a2n(a2n-1-a2n+1) (3)当n≥2时， 又 ∴Sn=b1+b2+…+bn 对一切n∈N*成立. 递增，且 即m≥2 012. ∴最小正整数m=2 012. 【反思·感悟】1.在求最小正整数m的值时，把问题转化为不等式恒成立问题，而Sn最值的求法使用了数列的单调性. 2.数列是特殊的函数，以数列为背景的不等式证明问题及以函数为背景的数列的综合问题体现了在知识交汇点上命题的特点，该类综合题的知识综合性强，能很好地考查逻辑推理能力和运算求解能力，因而一直成为高考命题者的首选. 第五节 数列的综合应用 三年14考 高考指数:★★★ 能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用相关知识解决相应的问题. 1.数列的综合应用常以递推关系为背景，考查等差数列、等比数列的通项公式和前n项和公式. 2.常在与其他知识的交汇处命题，考查学生的转化与化归能力，如与函数、不等式、解析几何等交汇考查. 3.各种题型都有可能出现. 数列的综合应用 (1)解答数列应用题的步骤 ①审题——仔细阅读材料，认真理解题意. ②建模——将已知条件翻译成数学(数列)语言，将实际问题转化成数学问题，弄清该数列的结构和特征. ③求解——求出该问题的数学解. ④还原——将所求结果还原到原实际问题中. 具体解题步骤用框图表示如下： 实际应用题 构建数列模型 与数列有关的 数学问题 数学问题的解 审题，找出题意 中的数学关系 分析 转化 运用数列知识求解 翻译 作答 (2)数列应用题常见模型 ①等差模型：如果增加(或减少)的量是一个固定量时，该模型是等差模