可读性公式的内涵及研究范式.pdfVIP

语言教学与研究 年第 期 ‘ 可读性公式的内涵及研究范式 兼议对外汉语可读性公 式的研 究任务 — 王 蕾 主 、 据 文 回 问 、 型 可 性 列 文 的 四 提要 观评价 根 本 答 题 完 填空与 读 公式并 为 本难 易度评价 大方 法 。 对外汉语教 评价 阅读材料难 易程度至今仍 主要依 前三 种方 法 , 特别 是 主观评 学中 靠 , 熟 的可 性 可 用 。 为 出更 关 究 , 日创制 出 的 汉 价 尚未有较 为成 读 公式 资使 引 多相 研 早 科学 对外 语 可读性 公式 , 本文对可读性公式的 内涵及英、 汉母语 可读性公式的研 究范式做 了较为全 面 的 总结分 , 结合教 实践提 出对 汉语 可读性公式后 续研 究的四 大主要任 务。 析 并 学 外 关键词 可读性 公 式 研 究范式 文本难 易度 对外汉语 引言 , 为学习 提 适宜的阅 材 是语 学 的一个重要 问题 对 汉语教学也 如何 者 供难度 读 料 言教 中 外 不 外。 如果 阅 材料 学习者的阅 平不 匹配 , 就会 引发各种 阅 问题。 太难 的阅 材 例 读 与 读水 读 读 料会超 出学习者信息加工 系统的能力范围, 使他们丧失成就动机 太简单的材料则会使学习者 感觉乏味。 因此 , 客观 的文本难 易度评价方法显 得尤为重要 。 主观评价 、 根 文 回 问题 、 型 空 与可 据 本 答 完 填 读性公式 并列为文本难 易度评价 的四大方法 , 吕中舌 。 但 由于对可读性公式的研究不深人 , 且 部分研究者对该公式的设计过程与推广范围 在 疑 , 美根 , 王 曼 , 迄 止 , 对 汉语教 中评价 存 质 余 估 今为 外 学 , 主要 主观 、 回 题 、 型 空三 法 , 以 阅 材料 的难易程度 然 依 评价 根据文本 答 问 完 填 种方 尤 读 仍 靠