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应用取向教学提高了中职学生的学习兴趣 莫丽芬 广州市海珠商务职业学校，广东广州 510240 以培养学生应用数学解决实际问题的能力为教学目的的应用取向的教学实践，让我们的学生渐渐地提高了学习数学的热情。 我校是以美术方面的教学为主，学生对文化课的学习热情不高，在学习数学知识方面属于困难学生的比较多，因此，我校的教师在教学方面的改革一直是举步维艰，效果不明显，后来在广州市中等职业学校数理教研会的宣传和有效教学的理念指引下，在兄弟学校的应用取向教学的启发中，我们也逐步在课堂的教学中添加了一些与专业知识相关的数学知识的教学，数学技能与专业知识能互相渗透，学生学了就能在自己的专业学习工作中使用，真正做到学以致用，学能即用，因为有用所以要学，有了学习的方向，学生学得自然就有了动力，教师在教学中教得也有了一定的成就感。教有用的数学，让学生学到有用的数学知识，师生之间的交流也变得愉快了。 具体案例： 1.比例尺知识的学习与AutoCAD知识的应用 在教学中先讲解比例尺知识，再让学生根据所学知识，绘制教室的平面图和立面图，并计算涂墙漆（不包括门窗的面积）的面积，并利用AutoCAD绘制图，并能利用word中的数学编辑器录入计算过程，让学生学会数学符号的录入。 分析：这部分内容的数学知识难度不高，但也需要有一定的计算能力、单位的换算知识。基础差的同学在学习过程中也能主动学习，希望自己能学好这部分的内容，更好地为后面的专业知识的学习做准备。图纸作业如下： 学生缴交的电子版作业如下： 解：两个门 S=2920x980x2=5723200() 前窗 S=2020X200=4040000() 后窗S=1610X2000=3220000() =8800X3450) ---) 2.几何体知识与工艺专业知识的应用 制定几何体的体积大小，自己设计造型，可以利用不同的几何体拼接组合成物体。 多边形结构的纸盒厂常指五变形、六边形、八变形、梯形结构的纸盒，在设计时要根据所放物品的形状和用途来设计。多边形结构的纸盒一般用于包装食品或小食品等商品，作为礼品包装更有特殊的意义。 示例1 这是六边形柱体结构的原型，纸盒造型的基础。我们的奇思妙想可以在此基础上发挥出来。有时只须在设计图上改变一点点，纸盒造型就有很大的变化。 示例2 自然界为我们的设计，提供了取之不尽的源泉。莲花瓣式的盒盖，美观精致，制作时需多处粘合。可根据需要设计出各种装饰图案。 布置作业 ： 1.请为自己的班级设计一个漂亮的且无上盖粉笔盒。 2.请你用彩纸和其他一些辅助物品设计一个由几何体构造的精美礼物送给你的同学或好朋友。 3.编制××工艺品定价策划书。 (1)定价策划书应包含：设计图（含使用的材料）、成本预算，定价等。 (2)在编写策划书前应做以下几项工作： 设计一工艺品。该工艺品要求由多面体和旋转体组成，具有可观赏性； 用成本低的材料（如彩纸）制作模型。 上面的案例是分别在装饰室内设计专业和工艺美术专业中上的，都是与专业知识有关联，上课过程中，能明显感到学生的学习兴趣比较浓厚，能在学习过程中积极主动，碰到不懂的地方会主动提问， 通过中职数学应用取向教学的研究与实践，我们科组的老师都一致认为学生的数学学习过程是一个自己对数学知识的理解过程，他们带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进，通过自己的独立思考，与他人交流和反思等，去对数学的理解，是一种再创造过程 97