小学一年级学生一周一主题德育作业的实践研究.docVIP

10YZ 33 小学一年级“一周一主题”德育作业的实践研究 小学一年级学生一月一主题德育作业的实践研究 宁波市鄞州区中河街道宋诏桥小学 章海颖 德育处于学校教育工作的首要地位是学校实施素质教育的重要一环德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面渗透在智育体育美育和劳动教育中德育是基础教育对促进学生全面发展起着主导和决定作用学生耳濡目染，能逐步形成良好的品行”妈妈，您工作了一天，辛苦了。”接着她就把我拉到椅子上，开始了“陈佳禾”式的按摩和敲背——虽然是老师布置的作业，但不也凝结着你对妈妈的爱吗？谢谢宝贝。（陈佳禾妈妈） 短短的，但却流露出了欣慰、快乐、兴奋、意外的心情。我把大家的反馈，都贴在了德育栏里，那里仿佛有一股暖里在涌动…… 案例二： 11月份其中一周的德育小作业：这周每天放学后见到来接的长辈（家长）问好，如：奶奶您辛苦了。妈妈谢谢您来接我，您久等了。并且，自己的东西自己拿。回家后自己写上几句收获，也可以请家长写上几句心得体会。 周一放学后，我看到学生背着或拉着自己的书包走出校门后，都向来接的长辈问好，都能自己背或拉自己的书包回家。其中陈佳禾的奶奶一定要帮孩子拉书包，可孩子死活不同意……周二一早，我在晨会课进行统计，谁周一晚上完成任务了举手，结果孩子们都举了手，我问孩子们的感受是什么，周俊杰抢先说“书包太重了，从车子下来到家门口，背得肩膀都酸透了。”周执说：“以前是妈妈每天帮我背的，从今天开始，我要把书包里不用的东西都拿出来，否则自己背太重了。”瞧瞧这些孩子，才体验了一次，就有这么多感言了。我让孩子自己写下来，没学过的字用拼音写。周二、周三继续坚持，到了周五早上，我又在晨会课上问孩子：“一周下来的感觉怎样，谁还想继续下去呢？”好多孩子都不假思索地举起了手。我对孩子们说：“咱们110班的孩子就是不一样，如果不是生病或身体疲劳，再累也要坚持下去，自己的事情一定要自己做，期末时，我们要比一比，谁的表现最最棒!”看着孩子们天真的表情，感觉孩子们都很有信心。 家长们也有好多感言，我们的QQ群里，天天热闹极了，你一句我一言，都很支持老师布置的德育小作业，同时也觉得孩子们比平时能吃苦多了。有的家长还把感受写在小纸头上交上来，于是，我把大家的感受都贴到了“德育交流园地”中。 案例三： 上半年五月份，我班开展了“挫折”德育实践作业。一周里面轮到自己做值日，只用右手扫地，右手拖地、右手洗抹布……我安排的10个小朋友，平时做值日已经很辛苦，大多时候左右手开工，左右忙碌。这回好了，只能用右手干活，更是不知道怎么干了。每天午饭后，我急急忙忙吃好，就在一旁监督孩子们。瞧瞧，用右手扫地的，扫把不听使唤，勉强把自己的“领地”扫完了，这下对着畚斗，垃圾死活进不了簸箕里，越急越不行；用右手拖地的，前后拖还行，左右拖，连拖把都拿不稳了；用右手洗抹布的，又是挤又是甩的，有力使不上了……平时20分钟能完成的值日，那几天，天天35分种还做不完，最后还得我再“加点工”。一周下来，每个小朋友都轮到一次做值日。我也让孩子们把心里是怎么想的写下来。有的写着：“用右手做值日，真是太累了，现在我觉得两只手一起做真好。”有的写着：“我从来没有用一只手做值日，原来只有一只手是很痛苦的。”有的写着：“这次做值日，使我想起了残疾人，他们有的只有一只手，那些人好可怜呢。”有的写着：“这次做值日，我永远也不会忘记，我觉得有两只手真好，真幸福！” 我告诉孩子们第二周开始，谁不认真做值日，就让他再体验用一只手做值日。第二周做值日，我发现，孩子们果然有了很大的进步，都能很认真地完成自己的任务，生怕做不好。呵呵，用右手做值日从这里开始，又从这里划上了一个圆满的句号。 三、德育实践作业的课余拓展和延伸 （一）品读《三字经》——做铺垫 《三字经》它文字简洁，通俗易懂，概括生动，几个小小的字，却蕴含着一个个深刻的道理，讲述着一个个人生的哲理。让孩子懂得《三字经》中的一些优秀事例，对他们会起到潜移默化的教育作用，教育和学习对儿童成长的重要性儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长生活中的一些名物常识中国古代的重要典籍和儿童读书的程序从三皇至清代的朝代变革强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦 四月份，我们一年级段组织了《三字经》经典朗诵会：以班级展示的方式，诵读了《三字经》，活动中孩子的积极性很高。 （二）欣赏经典故事——做引领 民间故事《木兰从军》中的小木兰，《菊花仙子》中的阿牛，都告诉孩子要用自己的行动来表示自己对父母的爱，在家里能够孝敬、爱护自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，在外面也同样能够尊敬、帮助其他的老人《紫牡丹》中的赵义，《一件红棉袄》中的人参姑娘告诉孩子善待老人是我们中华民族的传统美德，也引导孩子了解爱父母，爱人的同时也会得到别人对自己的爱。给孩子讲要孝敬父母，要关爱老人，和同伴友好