高中化学 专题一 化学反应与能量变化 化学能与电能的转化教案1 苏教版选修4.docVIP

专题1 化学反应与能量变化第二单元 化学能与电能的转化第2课时 化学电源 本节教材分析 三维目标 知识技能目标 1．了解几种常见的化学电源的构造、工作原理。 2．加深对原电池原理的理解。 3．能够书写常见化学电源的正负极反应式、充电时的阴阳极电极反应式。 过程方法目标 1．学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息。 2．结合生产、生活实际，学习常见化学电池的组成和应用，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。 情感态度价值观目标 1．利用伏打电池发明的事例，体验科学探究的艰辛和喜悦，激发学生发明创造的欲望。 2．通过对科技前沿知识的介绍，发展学生学习化学的兴趣。 3．通过对新型燃料电池的学习，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展思想。 教学重点 几种常见化学电源的正负极反应式的书写 教学难点 几种常见化学电源充电时的阴阳极反应式的书写 教学建议 本节内容是原电池的第二课时，通过对各种电池的展示，使学生认识原电池的重要作用，加深对原电池原理的理解，激励学生的学习兴趣，受伟人启示，为学生创设广阔的动手和思维空间，激发学生勇于探索的科学精神。利用活动元教学设计原理，根据教学资源和学生情况，将教学设计的重点从关注“教”到关注学生参与“活动“，设计一个或几个活动元，形成课堂活动流，通过这些活动使学生达到三维教学目标的要求，活动元教学设计是一种高效、符合新课程理念的新型教学设计方法。 原电池知识包括电池工作原理（原电池的构成条件、电极反应等）、应用（金属的腐蚀和防护、常见的化学电源等），在化学1中已学习氧化还原反应，因此本节知识可以看成是氧化还原反应的具体应用在化学1中学生已学习了氧化还原反应的初步知识，通过对实验现象的观察、有关数据的分析和得出相关结论，具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。本课学习中若学生的氧化还原反应知识的掌握不扎实，将会影响到对原电池的正负极、电极反应的类型和电子流向等的判断。在学习过程中可能采取的学习策略包括认知策略（陈述性知识、程序性知识）、情感策略（动机、兴趣、态度）、自我监控策略（领会监控、注意控制）。 新课导入设计 导入一 【新课导入】上课开始先由学生上台介绍课前搜集的有关信息：电池的发展和各种化学电池及其应用。 【学生活动】学生根据自备材料组装瓜果原电池，并和检流计相连观察实验现象。 【教师活动】针对学生介绍的信息，结合本节课的教学目标，通过展示电池实物或图片，和学生作进一步的交流、讨论。内容包括一次电池(如干电池)、二次电池(如铅蓄电池、锂电池、银锌纽扣电池)、燃料电池（如氢氧燃料电池、甲烷燃料电池、甲醇燃料电池）、海水电池等实用化学电源。 导入二 【创设情境，引入新课】上节课我们学习了原电池的工作原理，原电池有哪些实际应用呢？生活中你接触过哪些电池、你对它有多少了解？ 【教师活动】展示不同的电池，让学生展示课前备好的电池，根据学生准备的电池给学生分组，分组指导学生探究各类电池的构造 【教师活动】展示氢氧燃料电池，引导学生书写各类电池正负极反应式，氢氧燃料电池正极反应式有两种写法，哪种正确呢？引导学生分析变化过程并指出书写规则、技巧。