人教PEP六年级英语下册Unit 2 A Let's learn教学设计.doc

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知识目标 语言知识 语言技能 情感态度 1.能够听说读写单词或短语:have a cold,have a toothache, have a fever,hurt,have a headache 2.能够听说认读短语have a sore throat 能够听说认读句型:What’s the matter,Mike? I feel sick. I have a fever. 能够用以上句型进行关键词的替换。 培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。 增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。 重点 听说读写四会单词和短语,并会用询问他人身体状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。 难点 正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。 教具 录音机、录音带、单词卡片、体温表、医生的帽子 教学 环节 师生活动 设计意图 P r e p a r a t i o n Warm-up: 教师播放14页的Let’s chant How are you feeling? Fine. How are you? I have a headache. I have the flu. How are you feeling? Fine. How are you? I’m feeling better. I’m as good as new. Review: T: How are you today? S: Fine, thanks T: What’s your father? S1: My father is a worker S2: My father is a doctor T: Where does he work? S2: He works in hospital 生边chant边引导学生做出相应的动作,调动学生学习英语的积极性,并为新课时做铺垫。 复习关于职业的单词,如医生,为本课的学习创造情景。 P r e s e n t a t i o n 教师事先拿出六张单词卡片,正面英语,背面汉语,找六个同学随机抽取一张并表演。 T: Today I will act like a doctor. This is a hospital. They act like patients(病人)I will see what’s the matter with them. You can guess. T: What’s the matter? S1: (做发烧的症状,浑身冷)I am not fine T: take a temperature,please. (教师拿出体温计) T: Oh,you have a fever? S1: (拿出卡片)have a fever T: Yes!板书,领读 3. T: What’s the matter? S2: (做头疼状) I am not fine T: You have a headache S2:(拿出卡片) have a headache T: 板书,领读 4. T接着问S3(做牙疼状),学习have a toothache 5. 同法学习have a cold,have a sore throat 6. T: Look,S6, his leg hurts 板书,领读 教师动作演示,帮助学生理解。 可以举更多的例子,My nose hurts,my hand hurts,my arm hurts,my leg hurts 7. 教师播放录音,学生跟读。 创造主情景,医生看病的用语。 What’s the matter? 注意headache的发音,可把这个词分解开来,head+ache tooth+ache注意后缀的意思,教师适当解释。 解释sore throat Cold与以前学过的意思不一样。 教授hurt的用法。 听音正音的环节能够让学生更多的纠正自己错误的发音。 P r a c t i c e P r o d u c t i o n 板书 设计 教学 反思 Let’s chant Cold,cold,have a cold, Fever, fever, have a fever, Throat, throat, have a sore throat, Headache, headache, have a headache, Toothache, toothache, have a toothache, Hurt, hurt, my leg hurts, “可爱的小演员” 请学生分别扮演医生和病人,用句型: What’s the matter? I have a fever./ My

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梦中客
该用户很懒,什么也没介绍

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