3.4 合并同类项 李新军.docVIP

合并同类项 总课题 第四章 用字母表示数 课题 4.4合并同类项 课时 1 授课人 马红 教学目标 知识目标：使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义，学会合并同类项。 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力，初步使学生了解数学的分类思想。 情感目标：借助情感因素，营造亲切和谐活泼的课堂气氛，激励全体学生积极参与教学活动。培养他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。 教学重点 同类项的定义以及合并同类项的法则。 教学难点 合并同类项时，容易弄错字母的指数。 教、学具 多媒体 教学过程 教学内容 教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 旁注 创设情境引入 （1）通过生活中各种水果动态图片，让学生根据其本身具有的不同特征对其进行分类。（2）． 教师：我想和同学们进行一场比赛，看谁最快得到答案，你们愿意吗？ 学生：（很好奇、兴奋）愿意。 出示题目：求代数式 —4x2+7 x + 3 x2 —4 x + x2的值，请一学生任意说出一个一至两位整数，教师和另一学生比赛，结果教师很快说出答案。在学生的惊讶声中教师说：“你们想知道为什么吗？学了这节课后你们也可以像老师一样算得那么快了。” （用师生竞赛的方式，充分调动了学生积极参与，激发了学生求知欲望 导学提纲（一）：（议一议) “找朋友”游戏 请6位同学到讲台前每人举一张卡片，其他同学合作帮忙找把你认为相同类型的式归类，并说出分类依据。 2、什么叫做同类项？ 说明：先让学生自己独立思考，然后再讨论，如学生确实有困难说出它们的共同特点，可以提问： 含有的字母相同吗？ 相同字母的指数相同吗？ 出示： 特点 归纳： 同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项。 课件出示： 导学提纲（二）：（议一议) （一）如何判断同类项？[来源:Z,xx,k.Com]1）3xy与-yx （2）2a2b与2ab2 （3）-2.1与5 （4）2a与2ab 教师质疑：同类项之间能否进运算呢？ 计算 组合长方形的面积 1、引导学生观察P/116的图3-6 图中的长方形由两个小长方形组成，求这个长方形的面积。8n+5n或（8+5）n从而8n+5n=（8+5）n = 13n 引导学生说明：同类项之间能进行运算，把同类项合并成一项，就叫合并同类项。 引导学生进一步观察： 同类项是怎样合并成一项的？在合并同类项的过程中，它们的系数、字母和字母的指数有什么变化？ 由学生归纳出合并同类项的方法。 教师进一步直观说明，合并同类项与单位量 加减法类似 如： 6克 + 7克 = 13克[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学科网ZXXK][来源:Z。xx。k.Com][来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 8a -7a2b 2a2b -3xy 5a 6xy （1）所含字母相同 （2）相同字母的指数也相同 （1）所含字母相同 （2）相同字母的指数也相同 （2）相同字母的指数也相同 法则