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网络教育的机遇和挑战 陈雪涛1刘辉2 l贵州师范大学数学与计算机科学学院，贵阳550001 2西华师范大学国土资源学院，南充637002 63．com Xueta078@1jamyy@163．corn 【摘要】 本文通过对网络教育的特点进行描述。比较它与传统教育的区别，然后对网络教育的机遇和挑 战进行分析，提出现在网络教育的不足，而给出几点规范网络教育的建议，以期网络教育逐渐出现更好 的前景． 1 引言 教育部在《现代远程教育资源建设指南》中指出：现代远程教育是利用网络技术、多 媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式。网络教育是国际现代教育发展的 重要方向，发展网络教育已经成为中国这样一个教育资源相对短缺的人口大国的基本国策。 网络教育不断的发展使它充满了机遇，但同时也存在了很大的不足。本文就网络教育的机 遇和挑战进行分析。提出其缺陷，并进一步给出规范网络教育的几点看法。 2网络教育的特点 网络教育学习模式上直接体现了自主学习和即时学习的特点，充分体现了现代教育和 终身教育的要求，它有如下几个特点。 (1)双向互动、既时交换。在因特网中信息源与用户、用户与用户之间可以进行全方 位的、能动式的既时互动，即主动、可控型交流。网络的这一重要特性，使网络教育成为 当今社会惟一的、真正的在教师与学生、同学与同学之间，实现双向互动、即时交换信息 ‘ 和资源的远程教育方式。 ． (2)内容丰富。网络教育具有强大的利用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形 式表现信息处理功能，包括制作、存储、自动管理和远程传输。将多媒体信息表现和处理 技术运用于网络课程讲解和知识学习的各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新 和多向演示、生动模拟的显著特征，这一点是有限空间、时间的传统教学方式所无法比拟 的。 (3)个性化教学。网络教育中，运用计算机网络系统所特有的数据库管理技术和双向 互动功能。系统可对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系 统跟踪记录、贮存：另一方面，教学和学习服务系统可以根据系统记录的个人资料，对个 人的背景、经历、及所处的环境等进行分析，对不同学员进行个性化学习建议、指导教学 596 和辅导等。网络教育为个性化教学的实施提供了有效的实现途径和条件，使“因材施教， 人尽其才”这个几千年的理想找到了出处． (4)自动化管理。在网络教育的教学管理中，利用了计算机网络的数据库信息自动管 理和远程互访处理功能。学生(用户)的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作 业与考试等都可以通过网络的方式完成，避免了人为的错误，是高效、简洁、公平的教育 方式． 3与传统教育的比较 传统教育需要教师与学生面对面的进行讲解与传授，一点对多面，学生学习的周期长、 费用高，学生的爱好与特长可能与所学知识不符，导致效率的缺损；而且受过高等教育和 专门教育的人数比例较低。在今天讲求竞争和人才的社会。这是传统教育的劣势。网络教 育却不受此限制，例如，可用USB摄像头来与同学和老师进行视频通话、学习，利用PDA 中的MP3播放器来储存资料；学习的许多环节都在网上进行。听课则是利用电脑在网上看 多媒体授课，有问题时，在BBS发问就可以了，老师也在BBS上进行解答。学生可以在 任何时间、任何地点通过电脑和宽带学习课程，节省了时间，提高了效率：学生完全通过 电脑来听课、做作业和与老师交流，还可以使用NetMeeting等工具进行视频通话。任何学 生可根据自己的爱好和自身的条件进行课程的安排，通过网络教育加深了对自身潜力的 发掘。 网络教育的便捷和高效是传统教育所无法比拟的，网络教育可以充分调动学生的学习 积极性，发挥个性化和协作学习优势，让更多的人有机会接受再教育，符合现代生活需求。 4网络教育的机遇 网络教育以它自身的优越性逐渐被人们熟知和使用，这为我国的教育系统提供了极大 的发展机遇： (1)政府的支持。教育部明