中学校长-教师沟通行为与教师职业幸福感相关研究.pdfVIP

论 文 摘 要 本文主要致力于校长与教师的沟通行为和教师职业幸福感的现状研究，同时 探索校长—教师的互动关系与教师职业幸福感之间的关系，进而为教育行政机 关、学校管理者和后继研究者提供可行性建议。 本研究采用文献法、问卷调查法和访谈法，对校长主要采用访谈法，对教师 主要采用问卷调查法。通过对 13 位校长的访谈及分布在江苏、上海、浙江和安 徽等城区和乡镇中学的 515 位教师的问卷调查，得出以下结论：（一）中学校长 沟通行为和教师职业幸福感整体表现属中上水平。（二）在本校工作年限在 8 年 以上的校长沟通行为表现较好；校长性别对沟通行为的影响并不明显。（三）不 同职称的教师对校长与教师的沟通行为的感受有明显差异。（四）不同性别的中 学校长所在学校的教师职业幸福感没有明显差异。（五）不同地理位置学校的中 学教师职业幸福感有明显差异。（六）中学校长沟通行为与教师职业幸福感显著 相关。（七）中学校长与教师的沟通行为能够有效预测教师的职业幸福感。 根据本研究结论，分别对教育行政机关及学校管理者提出以下建议： （一）教育行政机关 1.尽量减少校长的调动。 2.加强校长尤其是农村校长的培训力度，提高农村学校校长素质。 3.适当减少对学校的例行检查，为学校多提供一些实质性的帮助。 4.促进教育公平发展，关注农村学校和薄弱学校教师的生存状态。 （二）学校管理者 1.校长应突破学校管理系统的层级关系，加强与教师的沟通和交流。 2.校长在学校管理过程中应多关心教师的生活状况，加强与教师的情感交 流。 3.建立良好的沟通渠道，发挥常规会议的沟通功能，鼓励全体教师（尤其是 女性教师）参与决策。 4.对教师多一些支持和鼓励，增进教师与校长之间的相互信任。 5.主动与老教师沟通，提高老教师的归属感和责任感。 关键词： 中学校长；沟通行为；职业幸福感 ABSTRACT This study focused on the research of communication between principals and teachers and the teacher’s Occupational happiness, at the same time to explore the interactive relationship between them. Furthermore, the author wants to make useful suggestions for the educational authorities, school principals and follow-up researchers. This study uses literature analysis, questionnaire surveys and interviews, including 515 teachers from Jiangsu, Shanghai, Zhejiang and Anhui as objects of this survey. Through interviews with 13 principals, the author makes the following conclusions:(1) The level of Communication behavior between principals and teachers and the sense of teachers occupational well-being, on the overall, is medium;(2) Principals who work more than 8 years have better communication behavior